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生活化地理教学之我见 被引量:1
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作者 江艳红 《名师在线》 2019年第29期55-56,共2页
陶行知先生曾提出:'没有生活做中心的教育是死教育。'本文将'生活即教育'的思想贯穿到教学理论与实践中,结合当前课堂教学现状,以地理学科为例,初步分析如何将'学习生活中有用的地理''学习对终身有用的地理... 陶行知先生曾提出:'没有生活做中心的教育是死教育。'本文将'生活即教育'的思想贯穿到教学理论与实践中,结合当前课堂教学现状,以地理学科为例,初步分析如何将'学习生活中有用的地理''学习对终身有用的地理'等教育理念应用到地理教学实践之中,以期帮助学生培养'终身发展有用的地理'的学习理念,实现寓教于学、教与学的和谐发展。 展开更多
关键词 生活教育 地理教学 生活的地理
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美国《生活化的地理:国家地理课程标准(第二版)》探析 被引量:4
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作者 龚倩 《地理教学》 2016年第12期54-55,共2页
美国《生活化的地理:国家地理课程标准(第二版)》于2012年完成修订,发行使用。第二版国家地理课程标准的核心内容为地理观点、地理学科知识、地理技能三部分,对照第一版国家地理课程标准,该版课标在内容、结构及概念上发生了变化。
关键词 美国 生活的地理 国家地理课程标准(第二版)
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学习生活中有用的地理 被引量:2
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作者 李瑞军 《太原大学教育学院学报》 2007年第4期94-96,共3页
学习生活中有用的地理是当代地理教育的基本理念,地理与我们的日常生活息息相关,正确了解和掌握生活中有用的地理知识和地理技能对开拓学生视野、增强学生社会生存能力、成为21世纪活跃而又负责任的公民、适应时代对人力资源的需求具有... 学习生活中有用的地理是当代地理教育的基本理念,地理与我们的日常生活息息相关,正确了解和掌握生活中有用的地理知识和地理技能对开拓学生视野、增强学生社会生存能力、成为21世纪活跃而又负责任的公民、适应时代对人力资源的需求具有现实意义。 展开更多
关键词 生活中有用的地理 地理知识 地理新课程标准
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论“学习对生活有用的地理”
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作者 王肇和 《地理教学》 2002年第1期12-13,共2页
关键词 “学习对生活有用的地理”理念 地理教学 地理课程标准
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浅析生活化地理课堂的构建策略
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作者 陈娟 《学苑教育》 2014年第10期10-10,共1页
地理新课程的基本理念之一就是“学习对生活有用的地理”,这就要求教师在教学中,善于构建生活化的地理课堂。现结合自己的教学实际,从“教学内容生活化、教学方式生活化、教学评价生活化”三个方面阐述构建生活化的地理课堂的策略。
关键词 生活的地理课堂 教学方式 教学评价 学习兴趣
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A coevolutionary framework based on temporal and spatial ecology of host-parasite interactions:A missing link in studies of brood parasitism 被引量:2
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作者 Anders P.MLLER Juan J.SOLER 《Chinese Birds》 2012年第4期259-273,共15页
A central tenet of coevolutionary theory,including theory of the coevolutionary relationship between brood parasites and their hosts,is that temporal and spatial patterns may reveal important information about ecologi... A central tenet of coevolutionary theory,including theory of the coevolutionary relationship between brood parasites and their hosts,is that temporal and spatial patterns may reveal important information about ecological and evolutionary dynamics.For instance,level of genetic structure of populations provides important information about the role of genetics and gene ow in determining local patterns of selection on hosts due to parasitism(i.e.,egg rejection) and on parasites due to selection by hosts(i.e.,egg mimicry).Furthermore,abiotic(i.e.,climatic conditions) and biotic(phenotypic characteristics of animals) factors that also vary spatially may directly or indirectly a ect populations of hosts and brood parasites and,therefore,their interaction.By reviewing the literature,we found considerable evidence for an e ect of the spatially and temporally structured abiotic environment on the phenotype of both parasite and host eggs and the degree of mimicry.Moreover,we found examples suggesting that speci c life history characteristics of hosts that vary geographically and/or temporally may a ect the probability of initial colonization of a new host species and the direction and the speed of coevolution.We provide an exhaustive review of studies investigating temporal and spatial patterns of the interaction between brood parasites and their hosts.Such temporal and spatial trends in parasite and host traits are,together with genetic information on rejection and signi cant e ects of gene ow,consistent with coevolutionary dynamics.However,gene ow and changes in the temporal and spatial patterns of abundance of both parasites and hosts may result in frequent cases of counter-intuitive relationships between the phenotype of the parasite and that of the host(i.e.,poor or no mimicry),which may suggest limits to the degree of adaptation.We provide a list of scienti c questions in need of further investigation,concluding that studies of brood parasites and their hosts may play a central role in testing the geographic theory of coevolution and several alternative hypotheses. 展开更多
关键词 abiotic environment biotic environment coevolution cuckoos geographic theory of coevolution life history traits limits to adaptation
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