论提高我国的生活素质教育

论提高我国的生活素质教育骆风１９９２年８月中日两国数十名儿童在内蒙古草原探险夏令营的“较量”，曾在我国引发一场讨论。有的论者注意到，在“较量”中表现不佳的中国儿童多是在校品学兼优的学生。笔者经过多年思考和调查认为，失利的主要原因是他们的生活素质太低...

浅谈高职院校生活素质教育

生活素质是个体素质的重要构成,影响个体的一生。高职院校应有意识地加强对学生进行科学的生活素质教育,以全面提高受教育者素质,为社会培养合格公民、合格劳动者。

关于寄宿学校“生活素质教育”的实践研究

生活素质与物质精神财富的消费有关。生活素质教育是以培养和提高生活素质为目的的教育。 生活素质教育是“生活教育”思想的继承、落实和发展。研究者从提高教师家长认识、开设生活课程、组 织生活活动、实施优化生活管理、建立目标体系等五个方面对初中生进行两年的系统训练 ,取得了明显的成效。

关于大学生生活素质教育的思考

在现今有关学生素质教育的各类理论中,对学生生活素质的教育培养提及甚少。本文试图从培养大学生生活素质的必要性出发,分析当代大学生的生活素质现状和存在的一些不良倾向,阐明大学生应具备的生活素质,并对如何开展生活素质教育提出一些看法和观点。

免检宿舍在大学生生活素质教育过程中的探索

高校学生生活素质教育在学生素质教育方面发挥着重要作用,本文从设立卫生免检宿舍制度出发,对免检制度的设立意义、管理模式、学生自管等几个方面进行阐述,探索在全面开展生活素质教育的大背景下设立免检宿舍,发挥优秀宿舍的模范带头作用,提高学生的生活素质,培养学生全面发展的重要性,同时致力于素质教育开展的多样性与拓展推行的可行性。

农村寄宿制学校留守儿童生活素质教育现状及应对策略

当前,农村寄宿制学校留守儿童的生活素质教育状况不乐观,尤其一些寄宿制学校留守儿童在校生活条件优越,长此以往他们养成了一种养尊处优,生活自理能力差,个人生活素质急剧下降。再加之学校开设的生活素质教育课程少,内容单一,因此培养农村寄宿制学校留守儿童健全的人格,积极开展生活素质教育显得尤为迫切和需要,留守儿童生活素质教育现状和前景不容乐观,令人担忧。

从生命的高度建构心理健康课程——台湾生活素质教育课程特点及其启示

“中小学生活素质教育”课程是中国红十字会心灵阳光工程从台湾引进的系统完整、实用可操作的心理健康教育课程。该课程凭借立足儿童生命塑造的出发点、尊重儿童生命需要的课程体系、适应儿童生命特点的教学方未能、挖掘儿童生命资源的理论依托、整合儿童生命教育的社会资源等特点给大陆心理健康课程实施带来很多有益启示。

成人文化生活素质教育的基本任务

成人文化生活素质教育的基本任务成人文化生活素质教育是对成人进行丰富多彩的社会和生活文化的教育．建立文明健康的生活方式、满足精神文化生活的需求。其基本任务是：１．加强成人学员社会文化生活和审美需要的指导，随着人们生活水平的不断提高．成人对文化生活和审美...

要注重职校生生活素质教育

所谓生活素质教育又称生活指导,是指有意识地开展培养年轻一代生活素质的活动,其目的是提高学生的生活素质,促进学生德、智、体的发展,是学生全面发展的基本条件。①指导学生学会做人。

学会生活——生活素质教育的家园合作

如今的孩子受到家长们的百般宠爱,家长总是寸步不离地看护着孩子:“慢点”“妈妈扶着你”“别乱动”“别碰着”……家长就是舍不得让孩子吃点苦,受些磨练,这不得不令人担心我们下一代的生活能力。针对这种情况,我们在幼儿园里开展了生活素质教育,给孩子创造机会。

职业院校生活素质教育的价值意蕴及实施路径

提出生活素质教育理念。加强职业院校学生的生活素质教育,有利于学生成人成才目标的准确定位,课程体系建构的整体设计,教学和学习模式的创新以及人才培养质量的提高。必须通过实践和创新校企合作、工学结合的办学模式和人才培养模式,创设生活情境,实施理实一体、真情实境的项目教学,做大做强"生活实践"环节,拓展社会实践范围等有效路径,才能达到预期目的。

“每颗豆豆都有一张脸”——记中国红十字会心灵阳光工程“中小学生活素质教育”教师培训会

为加强对中国青少年心理健康问题的关注和干预，推动中小学“生活素质教育”在全国范围内的开展，2009年4月18日。20日，中国红十字会心灵阳光工程在北京举行了“中小学生活素质教育”教师培训会。会议期间，台湾专家通过“绘本思考教学”、“体验学习”等教学方法，深入浅出、活泼生动地为学员们提供了一场精彩纷呈的知识的盛宴。中国红十字会心灵阳光工程主任黄玫、《中小学心理健康教育》杂志常务副主编陈虹、北京市教育科学院德育中心主任谢春风、石家庄市教育局思政体卫处处长曲连坤及来自全国的各地的中小学教育负责人和教师100余人参加了此次培训会。

拓宽生活素质教育途径,挖掘教育内容的多元化

近年来,农村留守儿童教育问题成为社会关注热点,根据农村留守儿童面临的现状,对农村寄宿制学校留守儿童进行生活素质教育,全面提高农村留守儿童综合素质展开探讨。

中小学生生活素质教育的几个问题

现代社会的发展使人们的生活条件不断改善,相应地要求人们的生活素质不断提高.我国教育由于长期忽视生活素质教育,国民生活素质普遍不高,中小学生缺乏独立生活能力的情况相当严重.近年来许多有识之士呼吁加强劳动教育,开展闲暇指导、消费指导、交往教育、培养社会技能和生活自理能力,生活素质教育受到重视.笔者仅就生活素质教育其中三个问题谈谈自己的认识.

大学生生活素质教育的方法与途径

我国改革开放30年来社会主义建设取得了巨大成就,城乡居民生活条件大为改善,如何提高青年人的生活素质成为一个重要的问题。高校应当千方百计保障大学生的身心健康和正常发展,引导他们树立科学的生活观念。

教孩子学会生活——关于生活素质教育

实施素质教育,培养和提高受教育者的全面素质,是我国教育改革的总目标。在应试教育模式中,无论是学校教育还是家庭教育,教育内容围绕考试以书本知识为主。

社会生活是实施数学素质教育的主要场所

数学应和实际生活相联系,才能更好的激发学生学习数学的兴趣,因此社会生活是实施数学素质教育的主要场所.课本内容的编写和取材来源于生活,让学生更能理解数学知识和生活是紧密相连的,也能学以致用.