生活者视角下村民参与生态治理多维机制构建——基于内蒙古B嘎查草原生态补偿实践

目前在北方草原牧区广泛推行实施的生态补偿政策仍延续以往政府主导、自上而下的管理模式。在此政策驱动下,当地居民的主体性、参与性和积极性缺乏有效发挥渠道,客观上影响了基层农牧区经济—社会—环境协调发展。本研究首先立足位于科尔沁沙地西北边缘的西辽河流域环境实践,运用生活环境主义理论,较为全面地剖析生态补偿政策所面临的难题及其社会根源;其次较为深刻地探讨在实现生态修复与乡村振兴双重目标下,通过激活重塑,创建现代共治共享多民族本土知识体系的重要性;最后力求深入探索政府主导、社区主位、村民主体的参与式多维机制构建的内在逻辑及技术路径。

短视频环境下国产微纪录片的创新策略——以抖音《生活者》系列为例

随着互联网技术的诞生和发展,短视频环境发展迅速,国产微纪录片要在短视频环境下谋求更好的发展,就要不断地推陈出新,寻找自己独到的创新策略。本文以短视频环境为背景,介绍国产微纪录片的概念类别、发展阶段、创作特点等,同时分析国产微纪录片在短视频环境下的困境,揭示短视频环境下国产微纪录片的创新技巧。并且本文从短视频环境下国产微纪录片的内容与传播的视角出发,以抖音平台中国产微纪录片《生活者》系列为例,从系列国产纪录片创作和传播方面对《生活者》系列微纪录片进行整体分析与系统总结,并从内容创新和传播创新两大方向归纳短视频环境下国产微纪录片的创新策略。

创新学生发展指导的“指导”模式——以“培养积极的生活者”为指向

高中是学生不同个性和才能开始显现与发展的时期,同时也是学生决定自己今后不同生活道路的关键期,高中的学生发展指导工作尤为重要。以“培养积极的生活者”为指向,创新学生发展指导的“指导”模式,从节点、载体、资源三个方面有序推进:梳理学生成长的重要节点,在关键时刻给予适时适性适度的发展指导;构建学生发展指导实施载体,以“理想信念、生活习惯、学业发展及升学、心理调适与性格完善”为指导内容,让学生发展指导具体化、系统化、模式化;开发学生发展指导的丰富资源,形成“家校共育”“三高合作”“朋辈指导”的指导体系。

生活者营销:一个新的营销理论框架

近些年来,在大数据经济和数字化零售的背景下,很多企业都在积极进行数字化转型和数字化管理,而正确理解“视顾客为谁”的问题是数字化转型的基础和前提,为此需要研究与消费者营销和购买者营销不同的新的营销管理理论和方法。从公司营销实践和理论空隙双重视角,创建了基于“生活者”假设的营销管理理论,并建立了相应的逻辑框架,具体包括七个方面的内容:(1)确定让人们生活得更好的使命;(2)选择为利益相关者带来更好生活的目标;(3)依据美好生活使命和目标选择目标顾客;(4)依据目标顾客关注的美好生活确定相关营销定位点;(5)依据美好生活营销定位点进行营销要素组合;(6)依据突出美好生活定位点的营销组合构建关键流程;(7)依据关键流程整合营销者的重要资源。

建构走向生活者的环境社会学——鸟越皓之教授访谈录

鸟越皓之教授认为,解决环境问题需要将目光转向社会结构,因为生活在社会中的人以及他身边的社会结构不动,环境问题就得不到解决。生活者更加了解当地的环境状况和风土人情,"生活者的视角"在处理环境问题时更有深度,技术专家为了单一目标采取的行动会影响生活者多种生活需求的满足。因此,居民的利益是政策制定时应该考虑的关键环节,政策的制定需要尊重居民要求发展的选择,并在此基础上考虑应该如何进行环境保护。

专家、生活者与生态系统服务价值的建构——生态文明制度建设的基础研究

关于生态系统服务价值研究有两种观点:一是认为给生态系统服务、产品,以及生物多样性确定经济价值,有助于引起政策制定者和社会公众对生态环境的关注与保护;二是认为简单地估计生态系统服务和产品的价值是有误导的,会使人们忽视生态环境不可估量的非经济价值。从生活环境主义的视角看,生态系统服务价值研究的第一种观点具有一定合理性,价值研究可以让人们了解自然生态系统的重要性,促进环保政策的制定;而第二种观点指出的价值研究技术视角和方法的局限也确实存在。从生活环境主义出发,可以将二者协调起来,以生活者视角弥补技术专家视角追求单一目的合理性的不足,谋求人类生活与自然生态的共生之路。生态环境的治理与保护要树立人与自然共生的价值观;环境政策的制定要重视居民利益与居民选择;环境问题的解决要发挥生活智慧的重要作用。

生活环境主义的社会学意义——生活环境主义中的“生活者视角”

人类片面追求经济利益的发展模式不仅会导致自然环境的严重破坏,而且必将影响到自身的健康和生活。在处理人与自然,人类与社会发展的关系时,生活环境主义强调从生活者的角度出发,重视生活者的智慧,主张从当地居民的生活历史和生活取向中,寻找解决环境问题的答案。生活环境主义范式不仅对解决当前的环境问题具有重要的意义,而且对构建未来可持续发展的生活模式也具有重要的启发意义。

心向美好:培养“积极的生活者”--拔尖创新人才早期培养的思与行

培养“积极的生活者”,是天一中学的育人目标,是培养拔尖创新人才的重要抓手。“积极的生活者”的特质包括积极人格、创造思维、未来能力、济世情怀。学校要实现培养“积极的生活者”的愿景,则要处理好三个关系:教与学,重视个性化的自主学习;教与育,重视素养导向的课程育人;教与域,重视文化浸润的场域创设。学校要成为开放、民主的自主学习中心,让每一个学生的个性得到发展、才能得到锻炼、素养得到提升,让每一个学生都能成为“积极的生活者”。

培养积极的生活者——普通高中学生发展指导研究

随着经济社会的发展与新课程的推进,学生面临着更多的价值冲突与选择,普通高中要积极应对学生需求的多样性与选择中的困惑,进一步完善学校的指导职能。江苏省天一中学将"培养积极的生活者"作为学生发展指导的价值追求,以围绕核心素养的学生发展指导内容为着力点,形成了实质性指导的项目与途径,初步建立了学生发展指导制度。

牧区环境问题研究中的国家视角与生活者视角

斯科特的国家视角与鸟越皓之的生活者视角在牧区环境问题领域对不少学者的研究提供了启示与借鉴,通过对二者思想的研究,发现看似不同的观点,本质上却有着共通之处,表现在两个方面:第一,都关注专家知识与地方知识的关系;第二,都认为农民或生活者是理性的。最本质的相通之处则是对底层生活者权利的重视。

基于生活者数字化生存的广告传播理念

如今,传统营销将个人理解为理性消费者的认识已随着媒介技术对人的解放而被颠覆,并由此发生了营销对象从消费者到生活者的改变。广告传播需要探索生活者数字化生存的不同特征,进而揭示数字化广告传播的理念,其核心在于洞察生活者数字生活的圈层,从而建构实时互动的个性文化沟通的传播理念。

培养“积极的生活者”的课程育人实践

课程存在的价值在于育人。江苏省天一中学以培养“积极的生活者”为育人目标,打破年级概念,重新构建以“学习领域”为核心的三类“丰富课程”。同时,在协同育人的理念下,学校促进各种资源的整合与利用,发挥更大的课程育人价值。

“积极的生活者”视域下的“卓越文化”建设

学校文化是学校的灵魂,是一所学校的精神底色。学校文化凝聚全校师生共同的价值观、共同的信念、共同的愿景。江苏省天一中学基于核心理念和育人目标,积极建构“卓越文化”,种下卓越的种子,锤炼卓越的品性,让学生浸润其中,生长为“积极的生活者”。

《为党生活者》艺术魅力探微

人物形象塑造上的人情味追求和作品艺术表现上的极富感染力共同铸就了《为党生活者》这部无产阶级文学名著的艺术魅力。前者表现为主人公对常人生活的渴望之情、对地下工作的痛苦之情，对老母亲的亲情和对女友的“私情”；后者体现在体验感受式的表现角度，人情化生活化的内容构置、平缓亲切的叙述方式以及在此基础上细微的心理描写和生动的细节捕捉。

培养积极的生活者——生活德育思想引领下的校本德育课程建设

生活德育源于陶行知先生倡导的生活教育思想。近年来。德育“回归生活”的价值取向越来越受到教育理论界的推崇，并逐步推广到学校教育实践中去。德育专家认为。德育源于生活、为了生活、基于生活。没有生活。也就没有所谓的德育问题；所有德育的目标都是为了人的健康成长，社会的和谐发展，人与自然的和谐相处；也只有基于生活的德育才是真实有效的德育。

成为创造者:“融合创新课程”的建构与实施--培养“积极的生活者”的一个维度

“让学生成为创造者”,符合学生自主发展的要求,契合江苏省天一中学培养“积极的生活者”的整体育人目标。学校从课程育人的角度对“融合创新课程”进行了一系列的探索与实践:“三大学习中心”“五个学习行动”的内容设计,“行动-反思-发现”的实施路径开发,可视化产品评价指标与量规的设置,共同推动了特色课程的落地,也为培养“积极的生活者”提供了一个重要维度。

从《伟大的精神生活者王阳明》看郭沫若思想的转换

《伟大的精神生活者王阳明》是反映郭沫若冲出苦闷的氛围,走出“歧路的仿惶”,向无产阶级思想转换途程中的一篇极为重要的文章,然而此文在郭沫若研究中却被置于忽视的境地,少数论者在谈及此文时,也常常是蜻蜓点水,缺乏仔细的分析与评判,这不能不说是郭沫若研究中的一个不足之处.纵观郭沫若前期的作品,常常是或多或少,或显或隐地印下了王阳明思想的印迹,即使在他翻译了河上肇的《社会组织与社会革命》,思想见解与文艺见解全盘变了之后,也仍然把王阳明的思想作为变革自我及社会的重要武器之一:“我自己是信仰孔教,信仰王阳明,而同时也是信仰社会主义的.”郭沫若为什么对王阳明倾慕不已呢?他是怎样去理解和变革王阳明的思想,使之有助于自己的思想转换的呢?

让师生成为积极、自由、快乐、有意义的生活者

学校因教育的存在而存在，学校管理因学校的存在而存在，学校管理的核心价值应指向对教育本质的实现．体现教育的本质诉求。论及学校管理的核心价值取向，应当首先厘清教育的本质。

生活者主导网时代——专访智诚灵动董事长王成莹

智能手机已经成为了人体器官的延伸，被改变的不仅仅是人们获取信息的便捷程度，整个世界的互联互通也表现得更加紧密。在乌镇首届世界互联网大会上，马化腾提到“从PC互联网到移动互联网时代的进化，人和人之间的舣向连接越来越重要。”对于致力于品牌营销的从业者来说，早就到了重新摆正消费者位置的时候了。有人定义这个时代为互联网时代，有人则称之为网时代。前者偏技术的连接，二后者则强调人际的互通。

关泽应彦：锁定“中国的生活者”

“只有深切了解生活者的广告公司，才能引导广告主占领有潜力的市场。”这是日本株式会社博报堂的经营理念。这个成立于1895年的日本广告公司对第39届世界广告大会特别重视．委派来自日本以及中国分公司的多名高层管理人员参会。会议期间，安排了4名主管接受本刊记者专访。