生活能力训练及家属专项健康教育对阿尔茨海默病患者近期预后的影响

目的:探讨生活能力训练及家属专项健康教育对阿尔茨海默病患者近期预后的影响。方法:选取接收的85例阿尔茨海默病患者根据入院的先后顺序分为对照组42例和实验组43例,对照组接受临床常规护理,对实验组在常规护理基础上加强生活能力训练,并对家属进行专项健康教育;于入院时、出院前、出院3个月,比较两组日常生活活动能力、家属的疾病认识水平,出院3个月后比较两组生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]。结果:出院3个月,实验组日常生活活动能力评分明显高于对照组(P<0.05);出院前、出院3个月后,实验组家属的疾病知识水平均明显高于对照组(P<0.05);出院3个月后,实验组SF-36评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:为阿尔茨海默病患者实施生活能力训练及家属专项健康教育,近期疗效显著,不仅能提高家属对疾病的认知水平,同时也可有效改善患者的日常生活活动能力,提高其生活质量,值得在临床推广。

日常生活能力训练在老年痴呆患者护理中的应用

目的探讨日常生活能力训练在老年痴呆患者护理中的应用。方法通过自我护理弥补自理能力缺陷，规律排便控制痴呆患者排尿排便异常。结果 12例老年痴呆患者中 8例日常生活能力有显著提高。结论日常生活能力训练能促使患者逐渐由他人护理向自我护理转化。

生活能力训练对住院慢性精神分裂症患者的作用

目的探讨生活能力训练对住院慢性精神分裂患者的影响。方法训练组和对照组均予以抗精神病药物治疗和常规护理。训练组按计划实施为期3个月的生活能力训练和心理干预。采用精神护理观察量表和日常生活能力评定量表,对两组患者分别于训练前和训练后6周、12周进行评定。结果训练前两组患者精神护理观察量表,日常生活能力评定量表评分比较无显著性差异(P>0.05),训练后6周有显著性差异(t=2.12,t=2.06,P<0.05),训练后12周则有极显著性差异(t=2.69,t=2.71,P<0.01)。结论生活能力训练对促进长期住院的慢性精神分裂症患者的康复和延缓衰退具有积极作用。

早期介入日常生活能力训练对半髋关节置换术病人生活质量的影响

[目的]探讨早期介入日常生活能力训练对半髋关节置换术病人生活质量的影响。[方法]将骨科60例半髋关节置换术病人,应用随机数字表法将病人分为对照组和观察组,每组30例。对照组病人进行常规的护理,观察组病人在进行常规护理的同时实施早期介入日常生活能力训练,比较两组病人出院时半髋关节功能恢复的状况和生活质量。[结果]观察组半髋关节置换术病人的功能恢复情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随着时间的延长,两组病人的生活能力逐渐增加,但观察组病人术后的3周、第1个月、第2个月、第4个月日常生活能力评分均明显高于对照组病人,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]对于半髋关节置换术病人实施早期介入日常生活能力训练,可明显促进病人半髋关节的功能恢复,并提高病人的生活质量。

日常生活能力训练对脑出血患者生活质量的影响

目的探讨日常生活能力(ADL)训练对脑出血患者生活质量的影响。方法将首发脑出血患者39例,随机分为观察组20例和对照组19例。对照组入院后给予神经内科常规治疗和护理;观察组在此基础上,完善病房设施,并针对患者的评估结果给予相应的ADL训练。比较两组患者入院时、1个月末和2个月末时的生活质量评分。结果两组生活质量评分干预主效应和时间主效应有统计学意义(均P<0.01)。结论给予脑出血患者ADL训练可明显改善其生活质量,促进患者康复。

认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆疗效观察

目的:探讨认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆的疗效。方法:2018年1月-2019年1月收治老年痴呆患者96例,随机分为两组各48例。对照组采用常规康复训练,研究组采用认知功能训练联合日常生活能力训练。对比两组训练效果。结果:两组治疗前简易智能状态量表(MMSE)、日常生活能力量表(ADL)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组治疗后MMSE、ADL评分和治疗前相比均有明显上升,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆效果良好,能有效提高患者智力水平,使患者具备良好的日常生活能力,提高患者生活质量,值得临床推广应用。

早期日常生活能力训练对脑卒中偏瘫患者康复的效果

目的:探讨早期日常生活能力训练(activity of dailyliving,ADL)对脑卒中偏瘫患者的康复治疗效果。方法:将脑卒中偏瘫患者分为早期ADL训练组(实验组)和未给予ADL训练组(对照组)各35例,治疗1个月时,比较两组患者的国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)和Barthel指数得分情况。结果:实验组给予ADL训练1月时NIHSS和Barthel指数的得分显著高于对照组(P<0.05)。结论:对脑卒中偏瘫患者早期给予早期ADL训练,简单易行,且有助于脑卒中患者神经功能恢复和提高生活质量,促进患者康复,值得推广。

认知功能训练结合日常生活能力训练对阿尔茨海默病患者的影响

目的探讨认知功能训练结合日常生活能力训练治疗阿尔茨海默病患者的效果。方法选取2020年1月至2021年1月期间华中科技大学协和深圳医院老年医学科收治的160例阿尔茨海默病患者作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为对照组和试验组,各80例。对照组患者进行常规护理干预,试验组患者在此基础上进行认知功能训练结合日常生活能力训练,分别采用简易智能精神状态检查量表(MMSE)和Barthel指数评定量表(BI)评估两组患者干预前后认知功能和日常生活能力的变化,比较两组患者干预前后阿尔茨海默病病理行为评定量表(BEHAVE-AD)与患者的训练/干预效果。结果干预前,两组患者MMSE评分和BI评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预6个月后,两组患者MMSE评分和BI评分高于干预前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前,两组患者BEHAVE-AD评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预6个月后,两组患者BEHAVE-AD评分低于干预前,且试验组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者训练总有效率优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对阿尔茨海默病患者进行认知功能训练和日常生活能力训练,可有效改善患者认知功能,提高患者日常生活能力,训练效果显著,值得临床应用。

认知功能训练联合日常生活能力训练治疗阿尔茨海默病的效果

目的观察认知功能训练联合日常生活能力训练治疗阿尔茨海默病(AD)患者的临床疗效。方法将AD患者100例依据治疗模式分为观察组和对照组,各50例。对照组采用常规治疗方案,观察组在对照组基础上加用认知功能训练联合日常生活能力训练,训练前后医务人员用简易智能状态量表(MMSE)与日常生活能力量表(ADL)评价2组患者训练效果。结果治疗前2组MMSE、ADL评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后2组MMSE、ADL评分均升高,且观察组变化幅度大于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论日常生活能力训练联合认知功能训练治疗AD患者临床疗效优良,值得推广。

认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆患者的疗效

目的探讨老年痴呆采用认知功能训练联合日常生活能力训练的效果。方法对56例老年痴呆患者实施认知功能训练联合日常生活能力训练,分析训练效果。结果训练后,患者日常生活能力评分、简易智能状态量表评分均优于训练前,结果差异具有统计学意义(P<0.05)。结论老年痴呆采用认知功能训练联合日常生活能力训练的效果显著,能改善患者认知功能和日常生活能力,提升其生活质量。

早期日常生活能力训练对脑卒中患者生活质量的影响

目的探讨早期强化日常生活活动能力(ADL)训练对脑卒中偏瘫患者生活质量(QOL)的影响。方法将60例首发脑卒中偏瘫患者分成ADL训练组和物理治疗组各30例。两组患者入院后均接受神经内科常规治疗和物理治疗,ADL训练组除接受上述治疗外,在不同阶段进行相应的ADL强化训练。然后在不同阶段比较两组QOL总分值,第1次QOL测定在入院后1周,以后每个月测定1次,观测6个月。结果入院后1周和治疗后1个月时两组QOL总分值比较无统计学意义(P>0.05),治疗2个月后经比较开始出现显著性差异。结论早期强化脑卒中偏瘫患者ADL训练,对患者的QOL有明显提高,值得康复医学工作者重视。

冠状动脉搭桥术后的生活能力训练

冠状动脉旁路移植是在全麻下将自体血管移植到被堵塞的冠状动脉上,以恢复心肌的供血、供氧。由于患者年龄较大,加之手术损伤,患者常常过分卧床不动,造成严重无力现象,出现腹胀、食欲下降、烦躁、失眠、卧位不适等,心理压力很大。而心脏手术后早期对患者进行全面、系统的康复训练,则有助于手术后的尽快恢复,减少或避免上述并发症的发生。

认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆患者的效果观察

目的:观察认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆患者的效果.方法:2016年1月-2019年2月收治老年痴呆患者80例,随机分为两组,各40例.对照组进行常规护理;试验组重点开展认知功能训练联合日常生活能力训练.比较两组各项能力评分与认知功能评分.结果:试验组护理后记忆能力、智力水平、日常生活能力及认知功能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:认知功能训练联合日常生活功能训练护理老年痴呆患者,不仅能够有效提升患者各项基础能力,还可明显改善患者认知功能.

日常生活能力训练在阿尔茨海默病患者护理中的应用分析

研究分析阿尔茨海默病患者护理中实施日常生活能力训练的应用效果。方法:根据本研究明确的疾病种类(阿尔茨海默病)及确定的患者收治时间(2020年4至11月)进行筛选,符合者76例,按护理模式差异分为对照组37例(常规康复训练)、联合组39例(常规康复训练+日常生活能力训练),比较两组干预后的智能状态及日常生活能力。结果:对照组智能状态评分(15.17±5.69)分、日常生活能力评分(55.36±6.81)分,均分别低于联合组的(18.61±6.38)分、(67.95±7.60)分,经t检验上述两项指标的组间差异,P值均<0.05。结论:对阿尔茨海默病患者的护理,在常规护理同时加强对其日常生活能力的训练,有助于其智力状态及日常生活能力得以改善。

日常生活能力训练对老年精神分裂症患者的社会功能影响

研究分析日常生活能力训练在老年精神分裂症患者中给予相应的康复锻炼。方法 研究的时间段:2021.03-2022.03,方法 在本院治疗的患者中选取老年精神分裂症40例作为研究对象。采取随机数字表示法,分研究组20例实施生活能力训练,常规组20例实施常规训练。研究分析40例患者的日常生活能力评分量表(ADL)评分、简易智力状态检查(MMSE)评分、社会功能评定量表(SSPI)评分。结果 在给予康复训练之后,研究组精神分裂症患者的(ADL)评分为(22.52±4.67)分,低于常规组(29.64±4.64)分,(P<0.05),可见2组间的明显差异;研究组精神分裂患者的简易智能状态评分为(24.52±4.67)分,优于常规组患者(20.64±4.64)分,(P<0.05);患者的社会功能分值为(29.92±7.67),高于常规组(24.14±4.64),(P<0.05)。结论 对住院老年精神分裂症患者中,给予针对性日常生活能力训练,恢复或部分恢复老年患者的基本生活功能,提升其生活的质量,而且可以避免老年精神分裂患者的智力能力发生减退,保证患者的认知能力。

日常生活训练对轻中度老年性痴呆患者自理能力影响

目的探讨日常生活能力训练对轻中度老年性痴呆患者自理能力的影响。方法选择2009年2—11月在我院住院的轻中度老年性痴呆患者85例,实施日常生活能力训练,内容包括洗漱、上厕所、进食、穿衣、梳头、行走、洗澡、打电话、购物、做饭菜、做家务、洗衣、服药和自理经济等。训练前及训练后3个月、6个月、9个月分别采用日常生活能力量表(activities of daily living,ADL)进行评定。结果轻度老年性痴呆患者日常生活能力训练6个月和9个月后躯体自理能力和使用日常工具的基本能力有明显改善(P<0.05);中度老年性痴呆患者训练前后ADL评分虽无变化,但亦未恶化。结论日常生活能力训练能提高轻中度老年性痴呆患者的生活自理能力,延缓中度老年性痴呆患者生活能力的退化,对提高患者独立生活的信心及改善其生活质量有着积极的促进作用。

BSR模式对儿童自闭症生活自理能力训练的影响

目的:探究行为—结构化—关系(BSR)模式对儿童自闭症生活自理能力训练的影响。方法:收集2022年9月—2023年2月时间段内在我院首次入院且诊断为自闭症的患儿76例,据随机数字表法划分为两组,观察组(n=38)与参照组(n=38)。参照组接受常规干预训练,观察组则接受BSR模式,随访3个月,比较两组训练前后生活自理能力评分、ABC行为评分、ATEC症状评分;比较两组家属满意度。结果:训练后两组患儿的生活自理能力评分、ABC行为评分、ATEC症状评分均较训练前降低,但观察组下降幅度高于参照组(P<0.05);观察组家属满意度为94.74%,显著高于参照组的78.95%(P<0.05)。结论:通过BSR模式加强自闭症患儿住院期间的康复训练,可显著改善患儿症状、行为以及生活自理能力,提升家属对康复训练的满意度,值得在临床上推广。

ADL评分导向的针对性生活能力训练在腰椎间盘突出症患者术后的应用观察

目的 探讨日常生活能力量表(ADL)评分导向的针对性生活能力训练应用于腰椎间盘突出症患者术后的效果.方法 选取我院收治的74例腰椎间盘突出症患者,按照入院时间分为对照组(n=34)和观察组(n=40).对照组采用常规护理方法,观察组在对照组基础上采用ADL评分导向的针对性生活能力训练.比较两组护理前后ADL评分、腰椎功能(ODI)及护理满意度.结果 观察组ADL、ODI评分均低于对照组,护理满意度97.50%高于对照组的79.41%,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 ADL评分导向的针对性生活能力训练应用于腰椎间盘突出症患者能改善腰椎功能,提升日常生活能力,提高护理满意度.

适应模式在阿尔茨海默病患者日常生活能力训练中的应用

目的探讨以“适应模式”为指导的口常生活能力训练在阿尔茨海默病患者中的应用效果。方法选取32例阿尔茨海默病患者，采用随机数字法将其分为试验组（n=16）和对照组（n=16）。两组均进行常规药物治疗，试验组在常规药物治疗基础上进行6个月以“适应模式”为指导的日常生活能力训练。干预前后分别进行老年临床评定量表（SCAG）和日常生活能力量表（ADI．）评定。结果（1）训练6个月后，试验组ADL、SCAG总分及各因子得分与对照组相比，均差异有统计学意义（均P〈0．05）。（2）训练6个月后，试验组ADI．量表总分与训练前[（4134±11．02）分，（34．14±8．40）分]比较，差异有统计学意义（t=2．08，P〈0．05），（3）训练6个月后，试验组SCAG总分与训练前[（92．56±4．24）分，（7531±6．26）分]比较，差异有统计学意义（t=9．12，P〈0．05）。结论以“适应模式”为指导的口常生活能力训练在阿尔茨海默病患者中的应用效果良好。此模式可在痴呆患者的居家护理、社区日问托老机构和老年病病房中推广运用。

不同时段的系统化日常生活活动能力训练对急性脑梗死患者生活质量的影响

目的通过对脑梗死患者进行不同时段的系统化日常生活活动能力(ADL)训练,探讨急性脑梗死患者生活质量及最佳康复训练的时段。方法将180例急性脑梗死患者按随机数字表法分为A、B、C 3组,每组60例。3组患者均行常规治疗。在此基础上,A组患者在12h内行ADL训练,B组患者在3d内行ADL训练,C组患者在1周内行ADL训练。观察3组患者ADL训练前后Barthel指数及住院时间。结果 B组患者ADL训练后Barthel指数、住院时间与C组比较差异无统计学意义(P>0.05)。A组患者ADL训练后Barthel指数明显高于B、C 2组,住院时间较B、C 2组短(均P<0.05)。结论对急性脑梗死患者在12h内行系统化ADL训练,可显著提高患者的生活质量,有利于患者的康复。