法国旧制度时期治理史的日常生活视野——专题导语

法国绝对王权的性质和能力问题一直是学术界探讨的一个焦点,研究的重心多是放在王权能力的强弱、效率的高低以及权力的限度和范围。在这种视域下,权力被看作是一个实体,机构或个人像拥有财产一样拥有它。福柯颠覆了对权力的传统论述,他认为,我们不应只关注国王的“脑袋”,只关注国家的“神经中枢”(财政和管理架构),还应研究“四肢”和“躯干”(国家用以统辖和指导人口的实践与制度网络)~((1))。

基于生活视野的小学综合实践活动教学研究

在新课改的推动下,综合实践活动逐渐成为小学阶段的重要教育活动形式之一,对发展学生的实践能力以及增加他们的社会经验等都有积极影响。在实际教学中,从生活中汲取素材,组织生活化的综合实践活动成为教师的重要教学源泉。然而,从目前的实施效果来看,教师在综合实践活动中对生活元素的运用还不够充分,达到的预期教育效果还不够理想,难以进一步提高教学质量。基于此,本文就生活视野下的小学综合实践活动教学展开探究,旨在与广大同仁共同探讨提高活动质量的策略。

论生活视野下体育教育专业的课程改革

新世纪高等学校的体育教育专业课程的改革面对着广大的社会生活领域。走向生活,是体育教育专业课程改革的动因;服务生活,是体育教育专业课程改革的要求;面向生活,是体育教育专业课程改革的目标驱动。

基于生活视野的小学语文口语交际教学策略探究

本世纪初,口语交际教学成为语文教学的一个重要组成部分,经过多年研究仍存在着诸多顽疾,如脱离生活的交际内容,重复生活的交际活动,书面倾向的交际评价等。笔者基于生活视野从交际内容的确定、交际活动的设计、交际评价的重构等方面探究了小学语文口语交际教学策略,以期为学科教学提供新的思路。

基于生活视野的小学综合实践活动教学探究

综合实践活动课程是小学教育体系的重要组成部分,是一门和学生生活实际有密切关联的学科,在实际教学中需要教师善于从生活中挖掘教育资源,充分实现综合实践课程和生活实际的关联,从而达到提升该学科教学质量的效果。基于此,就小学综合实践活动开展的意义为切入点,对当前小学综合实践活动教学的不足与生活视野下小学综合实践活动的开展策略进行了分析。

分析生活视野下的小学综合实践活动教学

在课程改革的推动下,综合实践活动教学逐渐成了小学教育工作的基础组成形式,强调锻炼学生的实践能力和社会经验,鼓励教师从生活当中开展教育活动,鼓励学生勇于接触生活实践,不断实现经验的提升和总结。在开展综合实践活动教学的过程中,教师应当始终基于生活视野开展工作,重视学生的情感价值,将更多的生活元素体现在教学环节之中,从而实现对教学内容的强化。

基于生活视野的综合实践课程教学探究

小学综合实践课程是新课程改革之后,针对提升学生动手动脑能力而设置的一门课程。学生不仅要学习科学文化知识,还要有足够的认知能力、动手能力和创造能力。综合实践课程的教学,不能局限于课堂,应将理论应用于实践,走出课堂,走进学生的生活,将教学与生活联系起来,对学生进行多元化培养。

日常生活视野下的基层公安新闻宣传工作研究

党的十九届四中全会指出,要完善坚持正确导向的舆论引导工作机制。坚持党管媒体原则,坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主,唱响主旋律、弘扬正能量。构建网上网下一体、内宣外宣联动的主流舆论格局,建立以内容建设为根本、先进技术为支撑、创新管理为保障的全媒体传播体系。近些年来,学术界和实务界对于做好基层公安新闻宣传工作取得了丰硕成果,然而从社会大众日常生活维度着手对新闻宣传工作的研究还是凤毛麟角。

基于生活视野的小学语文口语交际教学策略探究

口语交际教学是小学语文教学的重要模块, 对于锻炼学生的口语交际能力, 深化学生的整体语文素养有着至关重要的现实意义。 基于此, 文章就小学语文口语交际教学的重要性以及基于生活视野的小学语文口语交际教学策略进行了探究,希望对实际的小学语文口语交际教学有所启示。

基于生活视野的小学语文口语交际教学策略探究

小学语文的教学不仅是开展识字与读写,更是培养学生人际交往和口语表达的能力。因此,小学语文教师在组织学生进行日常教学的时候,应该让学生感受到语文与实际生活的联系,在充分挖掘语文实践教学资源的基础上,培养学生观察和记录生活的学习习惯,提高学生综合运用语文知识的能力,这对于学生日后的全面素质发展有重要影响。基于此,本文章对基于生活视野的小学语文口语交际教学策略进行探讨。

在儿童生活视野下感受美、创造美——专访南京市滨江幼儿园原园长余晖

一、重视幼儿对美的感受与欣赏《幼教365》:2012年,中华人民共和国教育部正式颁布《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。如今,您还记得自己对《指南》的第一印象吗?您能谈一谈自己的经历或观点吗?

生活视野下小学综合实践活动教学中培养学生动手能力

动手能力的培养对于每一个人来说都非常重要,小学教师要意识到动手能力对于学生们的重要性,重视培养学生们的动手能力。小学综合实践活动教学是培养学生们动手能力的好机会,老师们要将动手能力的培养与学生们的日常生活联系在一起,让学生们在日常生活的体验中逐渐形成较为完善的动手能力。本文将分成三个方面对动手能力进行研究,首先是动手能力的培养现状,其次是动手能力的培养对学生们的重要性,最后是动手能力的培养策略。

生活视野下的小学语文阅读教学

生活化教学是小学阅读教学提升内涵的方式之一。立足课内、课外两个维度,探讨小学阅读教学生活化,在生活的语境中进行小学阅读教学的实验与实践,努力克服传统小学语文阅读教学中重知重智,不重言语实践的弊端,利用生活语文教学思想优化小学语文阅读课的教与学,使课程标准倡导的创新、实践等为核心要素的语文综合素养提升在真正意义上落到实处。

绿色生活视野下幼儿园生态教育课程建设的思考与路径

在新时代的背景下,我们发现各国都越来越重视生态意识、环保理念的落地培养。而我国教育中也越来越重视生态教育有关的社会实践活动,但目前,生态教育社会实践活动组织者面比较窄,仅限于一些社会环保组织、企业活动,政府活动。部分学校、幼儿园有意识开展生态教育活动,并有相关的课程,但存在组织过程形式化,意义挖掘不够深入,教育内容窄化,儿童参与率低,不具备“操作性”“体验性”强的特质。

基于幼儿生活视野美术活动创造力的培养

"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。在幼儿园的美术教育活动中,孩子对周围的事物有着强烈的好奇心。在实际生活中让幼儿走出活动室,感受生活中的美和自然环境中的美。让幼儿通过快乐而兴奋的感知活动,产生愉悦的情感体验,并借助游戏等活动,让幼儿学会用眼睛去看,用头脑去感知,积累经验,然后再引导他们大胆地用绘画的形式表现出来,让幼儿画出来的画更有内容,更好看。

基于幼儿生活视野的创意美术活动开展策略

创意艺术活动注重以儿童的生活体验为基础,开展有趣的活动。本文从幼儿的实际生活出发,从生活材料的选择出发,营造愉悦的生活氛围;深入学习生活内容,推动趣味活动;充分利用生活方式的方法,从三个方面构建趣味性课堂,让孩子感受美、表达美、创造美。

生活化视野下基于高中生物学培养学生生命意识的探索

生活化视野作为一种教学理念,强调将学科知识与学生的日常生活结合,使学生更易于理解和接受。在高中生物学教学中,教师可通过创设生活化情境,引入生命观念;在生活化教学设计中,构建生命观念;借助生活化实验教学,强调生命观念,从而使学生从抽象的知识中解放出来,真实感受生命的奇妙和多样性,更好地引导学生认知、理解、尊重生命。

生活化视野下初中物理教学的开展策略

生活化视野的引入与初中物理教学的开展具有密切的关联性.初中物理作为一门解释现象的学科,涉及日常生活中的许多现象和问题.通过对初中物理生活化教学现状的分析,可以了解到生活化与物理教学的紧密联系.同时,围绕生活化视野解析初中物理的教学方向,通过引入生活化的内容来激发学生的物理学科兴趣,帮助学生进行物理知识的理解.之后,结合生活化方向明确初中物理教学的实施方法.本文结合教学实际对生活化视野下初中物理教学的开展策略进行探究.

用生活视野去关注历史——王蒙“季节系列”思想内容评析

王蒙的"季节系列"不在单纯的从政治角度去写共和国历史,而是从生活和人生的角度去展示那段纷繁复杂的历史。他用"季节"四部分别写出了与每一次政治运动相伴而生的生活,写出了每一个阶段人们的人生经历和他们的喜怒哀乐,写出了每一个阶段人性的不同展示和生活的波诡云谲。

日常生活视野下视觉设计的文化批评

生活是设计的源泉，也是设计的归宿，视觉设计必须植根于日常生活环境和民族文化土壤，充分考虑受众的心理和基础，立足于民族的文化土壤与思想积淀，体现日常生活的审美标准和情趣，突出民族文化的风格和特性。否则就失去了文化之根，造成国人民族文化心理的不适。