语文生活化生活语文化

语文是培养学生交际能力、实践能力的重要部分,语文教学必须与生活有机结合,在课堂导入、教学内容、教学方式上都应当与生活接轨,与学生的生活体验相结合;学生的各种生活情境,也应当成为学习语文、运用语文的阵地。作为教师,还应当与家长、社会取得合力,营造“语文化”的生活。

语文生活化,生活语文化

在教学过程中,王荣莉老师始终坚持“语文生活化,生活语文化”的大语文教学观,以着力践行“新课标”理念,引导学生立足生活去品味语文,感受语文中的生活气息;回到语文中去体悟生活,感受诗意生活。语文生活化:立足真实生活创设教学情境。王荣莉老师认为,语文的源头是生活,从生活中理解语文,可以拉近语文与学生的距离,加深学生对文本的理解。

学会从生活中学语文——关于高中语文阅读、写作教学思考

在教学必须打破语文与生活之间的障碍,让生活成为语文教学与学生相沟通的课程资源,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学成为“生活语文”,在生活中学语文。

中职学生语文意识的培养

语文意识的培养分课内和课外两个渠道，将意识分为听、说、读、写四方面，重点强调生活中语文意识的培养，使语文生活化、生活语文化，通过学习语文，培养学生诗意化的生活、思想空间，具有书卷气的外在气质，也为就业打造自然纯熟的口语交际能力。

论语文教学中的入与出

教学中,语文离不开具体的生活情景,只有深入体味生活,才能感悟语文;感悟语文是为了更深刻地体味生活,从而提高感悟语文的能力。

阅读的魔力——我是如何使用“语文主题学习”系列图书的

随着社会的发展,新的科技文化成果不断涌现,我们不能拘泥于现有的资料而心满意足地去教学了,我们应将新材料、新知识、新信息、新成果引入课堂,把语文的小课堂与社会的大课堂紧密地结合起来,使语文教学与学生生活息息相关,让语文教学社会化,社会生活语文化。而"语文主题学习"系列图书(简称"主题图书")的出现,就给我们打开了这样的一扇学习之窗。如何利用主题图书,多发并举,为学生的阅读学习打下良好的基础,真正提高学生的语文素养呢?