探究小学美术教学与生活连接的教学策略

随着新课改的深入和素质教育的普及,各科教学应在教学方法及教学目标等方面进行调整,实现学生的全面发展。小学美术对培养小学生的美术素养发挥着重要作用,教师在教学时要采取多元化教学策略提升美术教学质量。小学生对理论性及抽象性知识的理解存在难度,所以教师在教学时要连接教学内容与学生生活,以此激发学生学习兴趣,提高教学效果。本文主要分析小学美术教学与生活连接的意义,探讨小学美术教学与生活连接的教学策略,希望能为读者提供借鉴。

连接生活——让小学语文教学“接地气”

《义务教育语文课程标准(2011年版)》特别强调生活化的语文教学,连接生活能让小学语文教学"接地气"。基于此背景,笔者对创设生活情境,体验学习内容;联系生活实际,推进文本解读;尊重生活体验,引导创新学习的策略进行了探究,希望能够起到一定的借鉴意义。

对小学美术教学中连接生活的思考

在小学阶段的课程中,小学生往往更青睐美术课程,该课程对多数小学生有着天然的吸引力。美术教师需要努力保持美术课程对学生的吸引力,在教学范畴内尽可能地贴近生活,有机融合日常生活的真实性与美术教学的艺术性。该文探究将日常生活与小学美术教学相连接的有效策略。

基于互联网的高中语文连接学习初探

学生在学科学习中采用主题性、研究性、合作性等深度学习方式,把学科知识连接到生活、社会、生命、互联网中去,在相应的生活情境中提升学生的发展核心素养以及学科核心素养。一个是深度探究学习,一个是连接生活社会情境,使学生的语言文字和审美等人文素养得到系统性整体性提升,也是本学习方式的特色与创新之处。

探寻语文阅读的生活链接点

根据新课标的要求,我国目前正在积极倡导语文教学与学生生活的链接。基于此,教师应该将课堂的注意力投射到学生们的日常生活中,从阅读教学与身边的日常生活贴合的地方入手,将语文教学与日常生活紧密联系起来,要知道在小学语文阅读教学中,尝试将阅读课堂导入生活是十分重要的。本文将从阅读文本出发,寻找语文阅读的生活链接点,深入探讨如何将语文阅读与生活链接起来。

开发区给排水工程建设的几点体会

介绍了在开发区给排水工程建设中对规划的制定与调整。

让一年级口语交际真实发“声”

部编版教材对口语交际的编排,给一年级口语交际教学带来了新的挑战。在教学中,教师要理解教材的特点与价值,更要因势利导,采用多种教学方法,让学生感受口语的魅力,挖掘教材,创设情境,拓展口语交际的宽度;融入生活,由表文里,挖掘口语交际的深度;均衡发展,关注评价,提升口语交际的厚度。只有这样,才能让口语交际能力落地生根。

立足感知与体验的项目式学习——以“1千米有多长”为主题的项目教学为例

长度单位源自生活中对实际度量的需求,然而学生缺乏对高级长度单位“千米”的体验。因此,以“1千米有多长”为主题进行项目式研究,以学定学,在实践与活动中实现学生对高级长度单位的真实体验,切实感受以1千米进行度量的实际价值。教师在组织与参与中体会到学习的真实发生,与学生共同学习,实现共同进步。

Risk factors connected to gastrointestinal parasites in mantled Alouatta palliata mexicana and black howler monkeys Alouatta pigra living in continuous and in fragmented rainforests in Mexico

In this study we document the prevalence of gastrointestinal parasites （helminths and protozoans） found in fecal samples of populations of Alouatta palliata mexicana and ofA. pigra in Los Tuxtlas and in Palenque, southeast Mexico, and its re- lation to habitat condition, sex/age and season. Nineteen parasite morphotypes were detected in the fecal samples from populations of the two howler monkeys, of which 58% were shared by both species. When considering all parasite species, populations of the two howler species were more likely to be parasitized in fragmented habitat compared to continuous habitat. Individuals of both howler monkey species that lived in fragmented habitat had a higher prevalence of Controrchis biliophilus. A. p. mexicana individuals had a higher prevalence of Trypanoxyuris minutus than A. pigra, probably the result of the larger group sizes found in the former species, and T. minutus was more likely to be found in A. palliata individuals that lived in fragmented habitat. Adult A. p. mexicana males had a higher risk of being parasitized compared to adult females, but these differences were not detected in A. pigra, Parasite species such as Entamoeba sp., Nematoda sp. 28, Nematoda sp. B and Parabronema sp. where only found during the wet season in both howler monkey species. Populations of both howler monkey species had a higher prevalence of Nematoda sp. A in the wet season and Ascaridae eggs were only detected during the wet season in A. pigra. Other parasites detected displayed no clear seasonal pattern [Current Zoology 58 （3）： 375-383, 2012].