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感知 践行 传承——小学第三学段“生活食育”策略
1
作者
张纯
《小学教学参考》
2022年第33期96-98,共3页
食育具有独特的研究价值。“生活食育”作为创新德育的一种实践探索,通过综合型、探索型、实践型课堂来玩转,育“敬畏”之心;通过家庭、社区、研学、云活动来拓宽食育场域、路径与载体,育“自律”之行;通过传承与探索传统习俗、地域文...
食育具有独特的研究价值。“生活食育”作为创新德育的一种实践探索,通过综合型、探索型、实践型课堂来玩转,育“敬畏”之心;通过家庭、社区、研学、云活动来拓宽食育场域、路径与载体,育“自律”之行;通过传承与探索传统习俗、地域文化和主题活动来育“热爱生活”之情。这样的“生活食育”贴近儿童,能收到理想的德育效果。
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关键词
生活食育
玩转课堂
主题实践
创意探索
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题名
感知 践行 传承——小学第三学段“生活食育”策略
1
作者
张纯
机构
浙江海宁市实验小学
出处
《小学教学参考》
2022年第33期96-98,共3页
文摘
食育具有独特的研究价值。“生活食育”作为创新德育的一种实践探索,通过综合型、探索型、实践型课堂来玩转,育“敬畏”之心;通过家庭、社区、研学、云活动来拓宽食育场域、路径与载体,育“自律”之行;通过传承与探索传统习俗、地域文化和主题活动来育“热爱生活”之情。这样的“生活食育”贴近儿童,能收到理想的德育效果。
关键词
生活食育
玩转课堂
主题实践
创意探索
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
感知 践行 传承——小学第三学段“生活食育”策略
张纯
《小学教学参考》
2022
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