课程思政融入《职业生涯与就业指导》课程的创新模式探索

课程思政融入《职业生涯与就业指导》课程是未来发展的大趋势。思想政治教育课程是指明教育信仰方向的一盏明灯,能在潜移默化之中做到文化传播和思想引领。对于学生来说,二者相互融合能够改变其被动接受知识的地位。随着我国教育体制的不断创新,教育模式也在不断更新与完善,思政课程在教育中的地位也日渐明晰了起来,教育的本质需要“立德树人”,传统的思政课程具有较强的行政化色彩,如果能够向课程思政过渡,就能够转变成具有现代化思想的理论教育体系。而课程思政除了可以渗透在《职业生涯与就业指导》课程中之外,还可以渗透在教育的方方面面与点点滴滴之中,对学生的日常生活学习有正面积极的影响。

大学生职业生涯与就业指导课程体系建设探索

文章对大学生职业生涯与就业指导课程的现状进行了分析,指出了其中存在的具体问题,并提出了针对就业指导课程教学应该采取的改革措施,即更新课程教学理念,加强课程的重视度;遴选和培养专业的教学团队;建立完善的课程评价体系。

“抗疫精神”融入新时代大学生生涯与就业指导教育的价值与路径研究

生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大“抗疫精神”是中华民族在共同抗击新冠肺炎疫情的伟大实践中形成的一种宝贵精神,它对新时代大学生生涯与就业指导教育有重要的价值。本文建议从四个方面将“抗疫精神”融入新时代大学生生涯与就业指导的教育:一是顶层设计,“抗疫精神”融入课程教学体系;二是创新教法,提升“抗疫精神”的价值效能转换;三是内融外协,充分发挥第二课堂的协同育人作用;四是善用媒体,线上线下“易”起发力。

课程思政融入大学生职业生涯与就业指导课程的创新路径探索

分析将思想政治教育融入大学生职业生涯与就业指导课程的必要性和可行性,并进一步探索将思想政治教育融入大学生职业生涯与就业指导课程的有效路径,致力于构建系统的高校思政工作体系,从而更好地发挥课程思政教育功能。

“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新设计与实践

文章基于“大学生职业生涯规划与就业指导”课程和通信工程专业简介,以及通信工程专业学生职业规划和发展方面存在的问题,首先提出了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新设计,然后从基本纲领及总体目标、主要任务、实施步骤三个方面论述了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新实践,最后阐述了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新效果评价与持续改进。

高职院校职业生涯规划与就业指导课教学效果提升研究

文章针对高职院校职业生涯规划与就业指导课教学中存在的问题,包括课程内容更新滞后、实践教学薄弱、教学方式单一以及个性化指导不足等进行了深入分析。为解决这些问题并提升教学效果,提出了四大策略:一是让课程内容与时俱进,通过建立动态更新机制、引入新兴行业案例和加强政策法规教育,确保学生能适应快速变化的就业市场;二是完善实践教学体系,开设模拟实训课程、实施校企合作项目和构建生涯规划工作坊,增强学生的实践能力和职业素养;三是开展多元化教学,推行混合式教学模式并利用现代信息技术手段,提高教学质量与学习效率;四是完善个性化指导服务,为学生量身定制发展规划,实行分层分类精准指导。此外,文章还强调在提升教学效果过程中应注意采用互动式教学法,注重职业生涯测评与解读,从而更好地服务于高职学生的职业生涯规划与就业指导需求。

信息技术支持下的课程思政教学实践探索——以“职业生涯规划与就业指导”课程为例

大学生“职业生涯规划与就业指导”课程对帮助学生树立正确的职业观念、理性规划和引导大学生就业,具有不容小觑的重要意义。基于此,文章探索了课程思政与大学生职业生涯规划与就业指导融合的必要性和可行性,分析了大学生职业生涯规划与就业指导课程教学存在的问题,并提出解决方案,旨在充分利用多样化的信息技术和方法,激发学生主动学习的兴趣,积极参与课程学习过程,合理调整自身的就业预期,做到主动就业、高质量就业。

终身教育视域下高职院校生涯教育与就业指导课程思政实践研究

终身教育视域下,高职院校生涯教育与就业指导课程思政建设是一项系统工作,对提升学生就业能力、端正就业态度具有重要意义。为深入了解我国高职院校生涯教育与就业指导课程思政建设的实际情况,在全国选择了10所高职院校中的30位课程教师开展深度访谈,并选择300位学生开展问卷调查,最终发现这些学校对课程思政建设的热情较高,但在课程思政建设目标、内容、评价方式等层面还存在问题。结合这些问题从加强顶层设计,明确教学目标和教学体系;重视内容建设,凸显教学特色;丰富教育方式,形成多维立体教育格局;转变评价思路,构建多维评价体系四个方面提出了实践措施。

高职学生职业生涯规划与就业指导课程融入思政理念的实践探索研究

全国高校思想政治工作会议精神,特别是教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要以来,课程思政改革不断推进,高职院校也紧跟步伐开展了一系列精品课程,示范课堂,产生了一批丰硕的理论成果。本研究聚焦职业规划与就业指导课程,基于课程思政的理念,探讨新形势下职业规划与就业指导课程的育人功能,探索当前课程开始以来面临的教学体系差异大、教学方法单一、教学内容理论化、教学缺乏吸引力等问题。在推进课程思政改革的大背景下,探索大学生职业生涯规划与就业指导课程思政教学改革如何形成以顶层设计为根本主体,师资队伍作保障、课程教研强基础为两翼的“一体两翼”的职业规划与就业指导课程体系建设;以及以思想引领为核心掌握引导力,从凸显价值导向、完善教学内容、善用教学手段、注重课程评价等四个维度建设“一核四维”的职业规划与就业指导课程教案顶层设计。为推进课程思政建设,为高职学生成长为又红又专的社会主义建设者和接班人,落实高职学生成才就业,创新发展提供支撑。

做好高职大学生职业生涯规划及就业指导工作的举措

职业生涯规划是在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,根据自己的职业倾向,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。对高职大学生开展职业生涯规划与就业指导是顺应时代发展需要,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的途径之一。对高职大学生职业生涯规划及就业指导工作进行研究,对探索解决职业教育改革和技能人才培养具有重要的意义。

课程思政融入大学生职业生涯规划与就业指导课程体系探究

课程思政和大学生职业生涯规划与就业指导课程在内容、功能上具有一致性,在方法上具有高度互补性,其融入具有现实必要性。从课程思政视域出发,大学生职业生涯规划与就业指导课程体系建设应注重课程内容、教学过程以及考核评价等方面的嵌入与融合,即将思想政治教育贯穿就业指导课程教学全过程,突出就业指导课程的“立德树人”价值导向,并运用科学的评价考核方式引导学生树立正确的择业观、职业观和价值观,积极提升就业指导课程教学质量。

职院校《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学优化策略研究

随着社会的发展和就业形势的变化,职业生涯规划与就业指导已经成为高职院校不可或缺的一部分。然而,当前高职院校《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学存在一些问题,如教学方式单一、教学内容陈旧、缺乏实践环节等,这些问题制约了课程的发展,影响了学生的学习效果。该文立足于当前高职院校《大学生职业生涯规划与就业指导》的课堂现状,剖析具体存在的问题,结合实际课堂中的教学经验与反思,给出解决高职院校《大学生职业生涯规划与就业指导》课堂教学的方式和思路。运用信息化教学手段改变了以往的传统教学方式,同时创新《大学生职业生涯规划与就业指导》的课堂教学方法,注重问题为导向,贯彻“以学生为中心”的教学理念,改变了目前的教学现状,并就作者本人在实际课堂教学中运用新方式、新思路所取得的成效进行了说明,为进一步推动高职院校《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学的优化、改善课程教学质量提供参考。

“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政内涵与实施途径的研究——以皖西卫生职业学院为例

大学生职业生涯规划与就业指导课程作为大学生的一门公共必修课,具有很强的实践性和实效性。本文以皖西卫生职业学院为例,梳理大学生职业生涯规划与就业指导课程教学现状,对“课程思政”理念下该课程的教学改革进行探讨,通过对课程思政的内涵,课程思政融入该课程的重要性、可行性及实施途径进行研究,结合职业院校学生发展的特点将思政元素融入进去,对课程内容体系进行完善,对教学设计进行改进,对教学方法进行改善,以更好地发挥课程的育人功能。

药学类大学生职业生涯规划与就业指导现状思考

随着高等教育由精英化向大众化进程的加快及高校毕业生就业制度的改革,大学生就业问题已成为高校、社会、大学生及家长关注的重点。药学类毕业生是高校毕业生中的一类特殊群体,受大学生自身素质及社会发展需求等因素影响,其就业矛盾也日渐凸显。作为医药高等院校,对药学类毕业生的职业生涯规划与就业指导已成为提升学生职业竞争力、培养国家医疗卫生事业需要的高素质人才的重要教育途径。本文主要介绍药学类毕业生职业生涯规划与就业指导的现状及存在的问题,并对此作出分析。

就业生涯规划与就业指导课程体系构建研究

社会、高校、大学生三者之间最为重要的交汇点是"就业",而就业是通过大学生自身内在的就业力来实现的。试从分析大学生就业力的内涵与构成要素特征着手,探讨了目前职业生涯规划与就业指导课程开设过程中存在的主要问题与不足,进而提出以提升大学生就业力为导向,完善职业生涯规划与就业指导课程体系的若干建议性措施。

高校思想政治教育与就业创业教育融合研究--评《大学生职业生涯发展与就业指导》

在新时期,思想政治教育的政治组织优势明显,并且近年来高校不断推进思想政治教育的改革创新,由此决定了高校思想政治教育与就业创业教育两者间的融合不仅是必要的,而且是可行的。与此同时,也有众多实践研究指出,推进高校思想政治教育与就业创业教育的高度融合,在有效发挥思想政治教育优势的前提下,从思想引导与就业创业基本素质的有效结合方面着手,开展人才培养工作,有着十分重要的理论价值和实践意义。

职业生涯规划与就业指导师资队伍创新建设对策

建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍,是保证"大学生职业发展与就业指导"课程教学质量的关键。针对目前高职院校师资队伍建设中存在的不稳定、非专兼结合、缺乏高职教育特色、脱离学生职业生涯发展与就业指导实际等问题,提出高职院职业生涯规划与就业指导师资队伍必须采取创新建设的新对策。

加强就业指导 促进学生就业——谈高职院校职业生涯规划与就业指导课程的建设

高职院校职业生涯规划与就业指导课程建设存在课程定位不准,课时不够,师资队伍非专业化、专门化,缺乏有针对性的职业生涯规划教材,过程管理乏力等问题。要解决这些问题,该课程的建设要制定准确的教学目标,明确课程的定位与属性,设计高职特色教学内容,加强教材建设,采取多样的教学方法,建立完善的管理考核制度和完善师资队伍建设。

高职院校“95后”学生职业生涯规划与就业指导课程教学改革研究

高职院校学生职业生涯规划与就业指导课程的开设对学生的职业人生有重要意义。目前院校对学生职业生涯规划与就业指导展开的研究如火如荼,但在教学过程中仍存在着师资力量匮乏、教材建设不足、评价体系不健全等问题。对此,高职院校应从加快课改节奏、明确培养目标、加强师资队伍建设、加快特色教材开发、拓展校内外实训基地建设及建立就业教学评价体系等多角度出发,在充分体现办学特色的基础上,对"95后"学生进行最优化的职业指导。

论高校职业生涯发展与就业指导课程建设

当前,大学生就业能力与社会需求不相适应的矛盾日益明显,因此,加强高校大学生职业生涯规划教育,更新大学生职业生涯规划理念,使大学生逐渐形成良好的职业素养,对于解决大学生的就业压力具有十分重要的意义。文章从开设高校职业生涯发展与就业指导课程的重要性出发,分析了我国高校职业生涯发展与就业指导课程建设的现状,并提出了高校职业生涯发展与就业指导课程的设计思路,以促进大学生顺利就业。