美国《共同生涯与技术核心标准》探析

《共同生涯与技术核心标准》是美国首部全国通用的职业教育新标准,其规定了职业教育学生应当具备的核心知识与技能。从研发背景看,《标准》的制定有其特殊的内外部动因。从研发过程看,明确的设想、合理的团队、有效的机制确保了《标准》的高质量。从主要内容看,《标准》的主体内容包括从宽泛到具体的三级标准体系,有益于增强职业教育的灵活性。《标准》所体现的设计思路与理念可以为我国带来一些启示。

《共同核心州立标准》背景下的美国特殊教育融合发展探析

美国《共同核心州立标准》对K-12年级所有学生应该掌握的知识和技能作出了明确的规定。共同的核心课程和明确的高期望为特殊教育融合发展带来了历史性机遇。随着该标准即将全面实施,为保障特殊教育学生能平等参与普通课程学习且达到高标准要求,州教育管理部门、学校和专业组织纷纷对特殊教育教学模式、组织形式、学业评估和师资培养等进行了改革调整,从而进一步推动美国特殊教育与普通教育的融合发展。

从《州共同核心标准》透视美国基础教育质量改革趋势

2010年6月,美国正式颁布了《州共同核心标准》,标志着美国"基于标准的教育改革"迈出了突破性的步伐。作为教育质量治理的工具,《州共同核心标准》表现出以下特点与创新之处:以课程标准为关键点,更加注重学生能力提升,强调政府的主导性因素,强化社会民间力量的协同参与。《州共同核心标准》虽然已得到了绝大多数州的积极回应与支持,但还需要在以下方面有所推进:基于标准形成相关的一系列标准体系;依照标准建立相应的评估系统;遵循标准达成有效的"责任合同"。

美国“共同核心课程标准”基于信息技术网络的州际评价体系研究

美国"共同核心课程标准"基于信息技术网络的州际评价体系,是在联邦教育部实施的"力争上游计划"项目支持下,由PARCC和SBAC两个州际评价联盟依据与"共同核心课程标准"相一致并实现学生"为大学学习和职场就业成功做准备"的课程培养目标,以信息技术智能网络评价手段和评价工具为载体,采取"互联网+"基础教育评价的形式而建构起的总结性评价、形成性评价和临时性评价相互平衡与结合的综合评价体系。这对当前进一步深化我国基础教育阶段学生学业水平考试和综合素质评价体系的建设,具有启发和借鉴意义。

监管塑造教育政策的利益集团——来自美国州共同核心标准制定的启示

[目的/意义]对塑造教育政策的利益集团进行监管是教育政策科学制定的重要保障。[方法/过程]通过剖析以比尔和梅琳达盖茨基金会和培生教育出版集团等为代表的利益集团利用治理的“漏洞”,塑造美国州共同核心标准政策中饱私囊的个案,表明政府只有成为精明管理教育政策参与主体的监管者,教育政策的制定才可能获得成功。[结果/结论]为了防范利益集团的不当影响和完善我国教育政策的制定监管,在反思美国教训的基础上,文章提出了提高公务员的治理能力、教育智库促进公共领域的发育、专门知识分子发挥监督和建言、媒体发挥监督作用等4个方面的建议。

媒介素养教育与语文课程的整合研究——基于对美国《共同核心州立英语标准》的分析

2010年6月,美国颁布全国性母语课程标准《共同核心州立英语标准》,旨在为学生升学和就业做准备。《共同核心州立英语标准》在核心设计中将"研究和媒介技巧融入标准,使之成为整体",本文即从阅读、写作和听说三方面分析《共同核心州立英语标准》中母语课程与媒介素养教育的整合,并探讨《共同核心州立英语标准》对我国媒介素养教育与语文课程整合的启示。

基于课程标准的高职“信息技术”教学创新路径探究

分析了高职“信息技术”课程教学的变革需求,阐明“信息技术”课程标准的内涵,提出以课程标准引领高职“信息技术”课程改革的实施路径:锚定学科核心素养,提供个性化学习方案;优化教学过程,建构线上+线下混合学习范式;更新教学理念,实施多元评价方案,为培养优秀的数字化公民提供思考。

基于学科核心素养的高中通用技术课程教学研究

技术能力对个人的职业生涯是非常重要的,而学校素质教育的一个重要组成部分就是技术教育。普通高中通用技术课程的宗旨是提高学生的学科素养,课程的标志性特征为设计思想的学习、动手操作的学习,它是一门既结合实践应用、注重创造性思维、又展现科学技术与人文相统一的综合性课程。本文通过对该课程选修一“电子控制技术”部分的教学内容举例来展开教学研究,探讨如何围绕核心素养开展教学活动。

新世纪美国职业技术教育标准改革述评

"全美各州职业技术教育主管协会联盟"一直致力于统一各州职业技术教育标准,提升职业技术教育质量,重振国家经济竞争实力,于2012年6月18日颁布了《共同生涯技术核心标准》。该标准设置了16个职业生涯群,分为79个职业通道,规定了知识、技能和行为意向的标准;该标准加强了各州职业技术教育的共通性,体现了就业优先、技术本位、质量至上和问责为重的政策取向。

美国“各州共同核心标准”之阅读标准(K-5年级)的特点及启示

美国"各州共同核心标准"是目前美国广泛使用的课程标准。其K-5年级阅读标准十分重视信息类文本的阅读,注重阅读中的整合训练,并制定了阅读文本难易度的评价标准。我国小学阶段阅读教育可以借鉴其经验,注重阅读素养培育的跨学科性,全方位提升学生的阅读能力和知识基础;强调阅读中学生的主体性,培养学生独立思考和自主表达的研究意识;丰富阅读材料的呈现形式,提升学生的媒介素养和阅读训练的时代性,建立中文阅读分级标准,有效指导教材编写与教学实践中的文本选择。

美国《共同核心州立英语标准》的内容、特征及启示

为了确保基础教育学科教学质量的提升,美国在各州学科标准的基础上研制了《共同核心州立标准》,其中的《共同核心州立英语标准》把阅读、写作、听说、语言4个部分的锚定标准作为课程目标贯穿幼儿园至12年级,并细分了年级或学段的分领域标准,通过制定信息文本阅读标准、构建衡量文本难度的模型、呈现详细的写作标准样例,提升学生的阅读与表达素养。我国的义务教育学科课程标准已经实施了十年,目前正在进行相关学科课程标准的修订工作,借鉴发达国家语言类课程标准的设计经验,研究者可以基于研究与证据构建学科课程标准,依据锚定标准细化年级标准,循序渐进呈现信息文本阅读标准。

美国共同核心州课程标准对我国中小学外语教学的启示

制定共同州核心课程标准是美国教育史上最重大变革之一,其作为统一标准全国推行必然会对世界教育格局产生重大影响。美国共同州核心课程标准具有国家统一标准,有助于规范、提升整体教育质量;与科技应用结合紧密,将科技应用于教学上升到国家高度;有助于降低重复性教育开支,减少学生重复性学习投入等优点。但同时具有全国推广过于仓促,未经实践检测;核心标准未全面涵盖教学因素,仅包含顶层设计等缺点。美国共同州核心课程标准为我国外语教学提供了有益的启示:外语教学应与新兴科技结合,建立开放的教育资源;外语教学应融合其他学科,实现内容依托;坚持教学目标一贯性,避免重复学习。

美国“州共同核心标准”实施中的问题及其原因分析

"州共同核心标准"的实施是美国教育标准化运动的又一步推进。在联邦政府的财政支持下,这一标准得到大部分州的积极响应并得以实施;然而,其在推行过程中,也面临着财政困难、相关教育人士的质疑以及部分父母和教师的反对等问题。这些问题背后的原因包括教育分权体制的深远影响、人们对标准化运动成效的质疑以及对与标准挂钩的评价体制的反对。

培育信息技术核心素养打造适应时代发展需要的高素质职业人才——中职学校信息技术课程标准实施思考

阐述对2020年教育部颁布的《中等职业学校信息技术课程标准》的理解,从蕴含的创新理念、学科核心素养内涵,以及课标实施思路等方面,强调课程育人、开放融合、突出职业教育特色、把握核心素养内涵、推进“三教”改革的理念思路。围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等信息技术学科核心素养内涵,从概念界定、学习活动设计、教学基本思路等方面进行了解读。就教学创新团队建设、教材内容与形式改革、教法创新探索等内容,对课程标准的贯彻实施提供了参考建议。

教育元宇宙赋能远程教师培训的现状分析与思考

2021年以来,元宇宙在国内外被炒热又遇冷,而教育元宇宙赋能远程教师培训被学术界关注的热度却一直不减,这种过热现象的出现是由于教育元宇宙的如下四个形态特征决定的:教育元宇宙赋能远程教师培训实质是为教师服务;每一位远程培训师生的伙伴是数字人教师+多维教育场景;由浅度沉浸到深度沉浸是虚实融合的网络学习平台的必然;虚拟与现实并行体现为远程师生身在现实世界,神情意体验于虚拟世界。基于对教育元宇宙的人才供给、技术规则和标准、核心技术分析,可见教育元宇宙专业人才供给匮乏,教育元宇宙技术规则和标准研制刚刚起步,其核心技术尚在发展和完善之中,期待教育元宇宙赋能远程教师培训成为常态还为时尚早。

中小学劳动技术/高中通用技术:数字化促学科核心素养的培育

“数字化促学科核心素养的培育”是2023年上海市中小学中青年教师教学比赛中小学劳动技术、高中通用技术学科的主题。目前教育领域的数字化改革逐渐加速,《“十四五”数字经济发展规划》强调提升全民数字素养与技能,推动实现教育数字化转型。义务教育阶段,2022年教育部颁布了新的劳动课程标准。上海市坚守了三十多年的劳动技术课程已经在向劳动课程过渡。

《清远职业技术学院学报》征稿启事

《清远职业技术学院学报》是经国家新闻出版署批准公开出版发行的综合性学术期刊,全国高职高专学报核心期刊,国际标准刊号为ISSN1674-4896,国内统一刊号为CN44-1652/Z,刊期为双月刊,逢单月出版。主要栏目为百家论坛、现代家政服务专题研究、北江文化研究、经济与管理研究、科学技术研究、高等教育研究和思想政治教育研究。

《清远职业技术学院学报》征稿启事

《清远职业技术学院学报》征稿启事《清远职业技术学院学报》是经国家新闻出版署批准公开出版发行的综合性学术期刊,全国高职高专学报核心期刊,国际标准刊号为ISSN1674-4896,国内统一刊号为CN44-1652/Z,刊期为双月刊,逄单月出版。主要栏目为百家论坛、现代家政服务专题研究、北江文化研究、经济与管理研究、科学技术研究、高等教育研究和思想政治教育研究。本学报重点征集以下选题的稿件.

《清远职业技术学院学报》征稿启事

《清远职业技术学院学报》是经国家新闻出版署批准公开出版发行的综合性学术期刊,全国高职高专学报核心期刊,国际标准刊号为ISSN1674一4896,国内统一刊号为CN44一1652/Z,刊期为双月刊,逢单月出版。主要栏目为百家论坛、现代家政服务专题研究、北江文化研究、经济与管理研究、科学技术研究、高等教育研究和思想政治教育研究。

“互联网+研修”教师共同体建设研究——以初中英语教师研修为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出要推动信息技术和英语教学深度融合。为了更好地实现培养高素质英语教师队伍的目标,落实精准培训要求,促进教师终身学习、持续发展,我们开始了对教育信息化背景下英语课程教研方式的变革。