大学生生涯意识养成及生涯心理辅导研究

笔者旨在通过对大学生学习生涯与职业生涯的交汇阶段所面临生涯发展、生涯决策(careerdecision-mak ing)、职业犹豫(careerindecision)等问题的探讨,分析大学生在生涯选择、生涯定向、生涯承诺等方面存在的问题及应对策略,提出大学生目前应培养生涯意识和注重生涯探索活动。大学生的生涯发展现状及生涯觉察与生涯规划能力的发展对大学生未来人生价值及自我发展具有重要的影响,因此促进大学生生涯意识养成与生涯辅导是大学阶段的重要课题。

大学生生涯意识和咨询意识薄弱的情况分析——以理工科高校学生为例

目前,高校大学生普遍存在着生涯意识薄弱且咨询意识不强的情况,导致其目标定位不清晰、能力发展不聚焦、就业缺乏动力等。该文以理工科学生为例,通过个人、教师、家庭、高校等不同角度分析原因,并提出高校和教师层面的应对策略,帮助大学生理解生涯规划的重要性,并培养主动咨询的意识,实现大学生职业生涯自我成长和管理。

企业管理者的国际职业生涯意识现状探析——基于天津市6家工程建设企业的调查

用问卷调查的方式,对天津市6家工程建设企业的126名中层和基层管理者的国际职业生涯意识状况进行了调查。调查结果显示:企业中层和基层管理者的国际职业生涯意识整体偏低,不同性别、学历、职务等级以及外派经历的被调查者在国际职业生涯规划和国际职业生涯态度方面没有显著差别;不同年龄、婚姻状况的被调查者在国际职业生涯规划和国际职业生涯态度方面有一定差别,年轻者、未婚者的国际职业生涯意识相对较强。冒险意识、外语水平、家庭支持、组织的晋升安排等多种因素会影响他们的国际职业生涯意识。

初中课堂职业生涯意识渗透的现实意义

职业生涯规划,是指个人发展与组织发展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划。本文旨在探究在初中阶段进行职业生涯规划意识渗透的现实意义。

就业难背景下大学生职业生涯规划意识提升的重要性探索

随着我国社会经济的高速发展和高等教育的不断普及,越来越多的大学生涌入劳动力市场。目前,我国社会就业形势复杂严峻,就业结构性矛盾尚未得到根本缓解,“招人难”与“就业难”问题仍然并存,不断增加的高校毕业生与趋于饱和的就业岗位之间的矛盾导致社会就业竞争变得更加激烈。职业生涯规划是影响就业的重要因素,提升大学生的职业生涯规划意识有助于大学生挖掘自身优势、明确自身定位、全方位提高就业竞争力,对于缓解大学生就业压力、促进大学生高效就业、稳定社会经济具有重要意义。

高职生职业生涯规划意识调查分析与对策

文章通过对某高职院校新生职业生涯规划意识的调查发现:90%的同学看好自己所学专业,对专业前景充满信心和期待。然而,只有1.42%的学生进行了职业生涯规划,64%的学生对未来就业岗位所需的知识和能力认识模糊。高职院校应针对学生的职业生涯规划现状,积极采取对策,构建职业生涯规划辅导体系,分年级开展职业生涯规划教育,采取团体心理辅导、心理咨询等方式,帮助高职生学会自我职业生涯规划。

浅谈高职院校学生职业生涯规划自觉意识的培养

本文通过分析对学生进行职业生涯规划自觉意识的培养的必要性,阐述了当前高职院校开展职业生涯规划教育,为学生创造良好的规划意识的重要意义,提出了在开展职业生涯教育中应注意的几个问题。

地方高校新生职业生涯规划意识的培养研究——以龙岩学院为例

新形势下大学生的就业压力愈来愈大,当代大学生的职业生涯规划教育显得日益重要。本研究基于对2014、2015、2016年龙岩学院新生入学时的职业生涯规划现状问卷调查,发现新生对职业生涯规划认知程度有限、对所学专业认知度较低、已知应提升自我但难以付诸实践等问题,这些问题将对大学新生的职业生涯规划产生不利的影响。依托校内外平台探索大学生职业生涯规划教育多元化实施方式和策略,运用社会心理学、积极心理学理论,从心理学层面上鼓励学生通过运用相关测评手段,合理自我定位,发挥主观能动性等方式来提升职业生涯规划有效性,在大学生活中将提升自身综合素质真正落实到行动上。

高职学生职业生涯规划意识的缺失与培养

在对高职学生职业生涯规划意识缺失的具体考察分析后得出:要加强培养学生职业生涯规划意识,并对此提出了培养高职学生职业生涯规划意识的有效途径。

女大学生自我价值感和职业生涯规划意识关系研究

本文作者对福建省八所大学的部分女大学生进行了职业生涯规划与自我价值感的测试。结果表明．女大学生的职业生涯规划意识与其自我价值感之间存在着中等程度的正相关，且相关极其显著，这说明。具有高自我价值感的女大学生具有较强的职业生涯规划意识且个人取向如一般自我价值感、特殊自我人际价值感．对其职业生涯规划意识有显著的预测作用。

抓住入学教育良机 培养职业生涯规划意识

文章提出学生职业生涯规划意识培养宜早进行,应从入学教育时就开始,并务实地总结出五点实践经验。

收获高中果实 绽放精彩人生——高一学生生涯唤醒心理辅导课教学设计

【活动理念】舒伯提出的生涯发展理论认为,高中阶段是生涯发展的探索阶段。此阶段,学生需要结合自身的兴趣、能力、个性特点及价值观等,来思考专业、职业选择,探索出适合自己的生涯路径。然而,高一学生刚进入高中校园,对一切都充满期待,同时也有许多困惑。面对生涯这一词汇,有着更多的迷茫。在高一阶段,学生对未来有诸多思考,而如何过好高中生活更是他们当下的首要任务。

社会工作在大学生职业生涯规划意识培养中的实践

近年来,随着我国市场经济体制改革,加之高校扩招政策部署,使得当代大学生的就业形势越发严峻。职业生涯规划作为大学生生涯规划的重要内容,导引其前行方向。文章基于对社会工作的概述,解析了大学生职业生涯规划意识现状,并着重就社会工作支持大学生职业生涯规划意识培养的策略进行了探究。

社会工作与大学生职业生涯规划意识的培养

本文以社会工作专业助人自助的理念，分析大学生所处情境，从职业生涯规划意识的情感、认知方面设计专业活动，培养大学生的职业生涯规划意识。

社会工作与大学生职业生涯规划意识的培养

2014年我国普通高校的毕业生人数达到727万人,就业压力不断增加的同时,我国大学生职业生涯规划意识仍旧十分薄弱,根本上影响大学生就业质量,造成人力资源的严重浪费。本文以社会工作专业助人自助的理念,分析大学生所处情境,从职业生涯规划意识的情感、认知方面设计专业活动,培养大学生的职业生涯规划意识。

新高考模式下培养高中生职业生涯规划意识的策略探讨

随着我国教育事业的不断发展与进步,教育部门越来越重视新高考模式下高中生职业生涯规划意识的培养与发展。生涯是生活中各种事情的演进方向和里程,是一个人一生中所经历的一系列职业与角色的总称,在此过程中离不开自生意识的培养,更离不开教师的鼓励与发展。[1]本文对新高考模式下如何培养高中生职业生涯规划意识进行了讨论。

班级团体辅导对高中生涯规划意识的实验研究--以惠州市东江高级中学高一年级学生为例

本研究从高中生涯规划意识的现状入手,通过自编生涯团体辅导方案,以班级团体辅导的方式对高一年级学生进行干预。研究发现:本研究采用的生涯团体辅导方案对于提升高一学生生涯规划意识有明显的效果,可以被推广和应用。

高中语文教学中学生职业生涯规划意识的启迪与塑造——基于高中语文教学相关案例

在高中语文教学实践中,融入职业生涯规划方面的内容和元素,已成为高中语文教学发展的重要趋势,同时也是新时代高中高质量育人的基本需要。本文以此为背景,结合高中语文教学的相关案例,探讨关于在语文教学中学生职业生涯规划意识启迪与塑造的议题。文章结合实情,给出了推进高中生职业生涯规划意识和能力塑造的思路与建议,希望给今后的教学工作带来启示与参考。

略论青少年职业生涯教育的立体思维

在分析青少年职业生涯教育立体思维内涵的基础上,探讨了青少年职业生涯教育立体思维的困惑,并结合青少年职业生涯教育立体思维的四个原则,构建了青少年职业生涯教育五个阶段的立体思维体系。

农民工职业规划意识与就业竞争力相关性研究

基于广州、深圳等地529份农民工问卷调查数据和因子分析、结构方程模型实证分析农民工职业规划意识如职业认知、职业目标、工作积累意识对其就业竞争力的影响。结果表明:农民工职业规划意识平均水平(3.73)处于中值水平,其中工作积累维度的平均水平最高(4.03),职业认知维度的平均水平居中(3.77),职业目标维度的平均水平最低(3.47)。农民工就业竞争力平均值为3.32,处于中间水平。职业规划意识对农民工就业竞争力具有显著正向影响,其中职业认知、职业目标因子影响显著,工作积累因子影响不显著。