新质生产力背景下职业本科生涯教育教师数字素养提升路径研究——基于现状调研分析

着实提升职业本科生涯教育教师的数字素养对于职业本科教育全面推进数字化转型、加速培育与新质生产力相适应的新质高层次数字型复合型技能人才具有重要作用。本研究立足新质生产力发展的时代背景,从数字意识、数字知识、数字应用、数字创新、数字责任5个维度对职业本科生涯教育教师数字素养的现状进行了实证调查。结果表明,职业本科生涯教育教师的数字素养总体处于中等水平,但是在不同素养维度和不同素养指标上呈现出不均衡状态。针对调研中发现的问题,提出生涯教育教师个人和职业本科高校双方共同努力有效提升职业本科生涯教育教师数字素养的可行路径。

高中生涯教育教师专业化成长困境与化解路径

当下,高中生涯教育教师专业化成长面临着诸多困境:对新高考改革适应不良、缺乏生涯教育理论与实践经验、生涯教育开展能力不足、自身角色定位模糊、生涯教育资源调配能力相对薄弱等。为实现专业化成长,高中生涯教育教师需要加强理论学习和实践培养,提高生涯教学能力,提高职业认同感,向优秀生涯教育教师学习,充分调配生涯教育资源。

新高考背景下中学教师生涯教育能力的现状与对策

科技的发展推动教育的改革。新高考背景下,生涯教育成为推进教育教学改革的加速器和增燃剂。教育要贯彻落实"立德树人"这一核心理念,加强教师队伍建设,尤其是增强教师生涯教育意识,提高教师生涯教育指导能力,才能真正践行育人方式的改革。为此,学校通过问卷调查,了解学校教师生涯教育能力的现状,以课题为载体,通过组建团队、内培外输、课堂实践、集中研讨、课程开发、交流辐射等方式培养生涯教师队伍,提升教师生涯教育指导能力,取得了显著成效。