生源地信用助学贷款申请指南

一、政策介绍(一)什么是生源地信用助学贷款?生源地信用助学贷款是指国家开发银行等金融机构向高等教育阶段符合条件的家庭经济困难的学生(含预科生)发放的、在学生入学前户籍所在县(市、区)办理的助学贷款。生源地贷款为信用贷款,学生和家长(或其监护人等)为共同借款人,共同承担还款责任。

多级多方联动:生源地信用助学贷款的风险防控机制

生源地信用助学贷款大力推进了高等教育事业,但其存在各相关主体间的联动机制不健全、高校的权益与责任不对等、学生违约和补偿机制尚未建立、以奖代补专项资金管理不到位等问题。因此,建立多级多方的联动机制是生源地信用助学贷款风险防控的应有之举,以确保这一制度持续稳定地运行。

关于生源地信用助学贷款若干问题的思考

本文从生源地信用助学贷款现状出发,并结合自己的实际工作对问题进行浅析。

我国生源地信用助学贷款现状分析

我国生源地信用助学贷款作为一项重大惠民工程,是我国高校资助政策体系的重要内容,是体现教育公平公正的有效手段,与国家助学贷款相比,具有独特的优点。但在当前实施过程中仍面临着困难和问题。如何进一步完善生源地信用助学贷款、保证新贷款政策持续发展值得关注。

生源地信用助学贷款学生自我管理模式探析

自我管理是一种充分引导发挥学生主动性与积极性的管理方式。在生源地贷款日益成为国家助学贷款的主要形式,高校与贷款学生的互动频率不断降低的情况下,在贷款工作中引入自我管理模式,通过培养学生的自我管理意识、成立以贷款为纽带的学生组织、开展丰富的学生实践活动、拓宽与学生交流的信息渠道、推进学生自我教育,既有助于调动学生的主动性和积极性,提高其社会化水平,也便于高校开展资助育人工作,提高学生事务管理水平。

生源地信用助学贷款的SWOT分析及其对策

生源地信用助学贷款是资助贫困大学生的新举措。运用SWOT分析方法,能够全面地分析生源地信用助学贷款的优劣势和外部的机遇威胁,进而有针对性地提出了相应的发展对策。基于以上的分析,文章提出：因地制宜,利用灵活性是发挥生源地信用助学贷款优势的关键点;国家的支持是生源地信用助学贷款发展的基础。

全面推行国家生源地信用助学贷款可行性研究

做好家庭经济困难学生助学贷款工作,需要国家助学贷款和生源地助学贷款同时推进。全面推行国家生源地信用助学贷款,应使其成为国家助学贷款的重要组成部分;建立健全相应贷款管理制度;出台支持获贷贫困生回当地就业的优惠政策。

生源地信用助学贷款发展困境分析及对策研究

生源地信用助学贷款自实施以来发展迅速,目前已经成为国家助学贷款的最主要形式,为解决经济困难学生上学难的问题做出了重要贡献。本文以陕西省为例,从生源地信用助学贷款发展的现状出发,对其当前存在的贷前家庭经济困难学生认定难、贷款过程管理机制待改进,及贷后催缴难度大等制约其发展的问题进行初步分析,并提出了改善对策,为进一步规范、优化生源地贷款办理流程,促进生源地贷款健康发展提供了借鉴和思路。

生源地信用助学贷款现状分析与思考

生源地信用助学贷款是由学生或其合法监护人，向入学前户口所在地的农村信用社、银行等金融机构申请办理的助学贷款，目前已经成为我国高校学生资助工作的重要组成部分，一、生源地信用助学贷款政策实施的背景20世纪90年代末期，我国在北京、上海、天津等城市的中央部委所属高校开始国家助学贷款试点工作，2000年在全国全面推行。2004年春，因贷款学生拖欠率高，全国几大商业银行停止了大部分贷款业务。在这种背景下，2004年6月，国务院办公厅转发了《（关于进一步完善国家助学贷款工作若干意见）的通知》，该文件针对我国就学地国家助学贷款开展过程中遇到的困难和问题，要求各省、市、自治区政府积极开展生源地助学贷款，作为就学地助学贷款的必要补充，以便帮助更多家庭经济困难的学生获得资助。

浅谈生源地信用助学贷款

生源地信用助学贷款是我国新资助体系的重要内容,是完善国家助学贷款运行机制的重要步骤,是促进教育公平与教育公正的有效手段。本文认真分析了生源地信用助学贷款的优势所在,同时也指出当前在实施过程中存在的问题,并就生源地信用助学贷款稳健持续发展提出可行建议。

基于校地合作的生源地信用助学贷款风险防控机制构建的策略

校地合作是生源地信用助学贷款风险防控的有效机制,但其存在合作主体职责不明确、缺乏协调,地方办公人员不足、管理工作缺位,高校诚信教育缺失等问题。因此,只有通过建立工作协调机制、实行网络化信息管理、建立高校资助工作激励约束机制,才能确保校地合作工作模式的有效运行。

基于生源地信用助学贷款视角下的大学生诚信缺失问题探究

随着生源地信用助学贷款的广泛开展,越来越多的大学生通过生源地信用助学贷款解决了上学缴纳学费的困难,减轻了经济压力,顺利完成学业,走上了新的工作岗位.但是,由助学贷款学生而由此引起的大学生诚信问题日渐显现,引发人们对当代大学生诚信教育的深入思考.大学生作为社会群体中学历层次高、知识水平面广的的特殊群体,其在诚信教育方面的问题需要从政府、社会、学校、家庭以及学生本人五个维度进行探讨解决.

生源地信用助学贷款的社会学分析

国家助学贷款和生源地信用助学贷款是目前我国通用的两种最主要的助学贷款模式。文章试图运用社会网络理论分析这两种模式,中国的地方网络在信息真实性和运行性以及获得手段方面都比国家社会组织网络更有效,这使得生源地信用助学贷款模式被接受的程度更高。

我国生源地信用助学贷款违约率的测度分析

文章以2014-2018年的调查数据为基础,运用KMV模型对2019-2023年我国生源地信用助学贷款的贷款违约率进行了测度。结果表明,除了甘肃、云南等个别省份、个别年份出现违约率大于8%以外,其余大部分都小于或等于8%。这表明随着我国经济的发展、贫困家庭数量的减少以及就业市场的相对稳定,在可预见的将来,生源地信用助学贷款违约率能够保持相对较低的水平。中央和地方政府、教育部门和金融机构应该共同努力,采取更加有力措施,进一步降低生源地信用助学贷款违约率。

广西生源地信用助学贷款可持续发展探析

广西生源地信用助学贷款开展以来成效显著,但也存在不少问题和不足。基于生源地信用助学贷款良性发展的目标诉求,提出对策:广西生源地信用助学贷款应将风险防控上升为政府行为,建立多方联动的还贷制度;建立健全主体间的信息互通、工作协作机制;严把申请关,增强贷款材料的真实性;建立高校资助工作考核机制,实施差别放贷;完善贷款政策,使其更具合理性。

惠千家万户策 暖莘莘学子心——生源地信用助学贷款撑起求学梦

小李2011年贵州师范大学毕业，现为贵阳一家杂志社的摄影记者，回想一家人面对录取通知书一筹莫展的情形，他说：“如果没有生源地助学贷款的帮助，我不可能上得了大学，更不可能找到现在这份工作。”

生源地信用助学贷款回收保障机制研究

自2007年开始,生源地信用助学贷款在全国推广实践,2012年后开始进入贷款回收期。文章对江苏省教育厅通报的该省生源地信用助学贷款逾期情况的最新数据进行比较分析,提出了根本性的回收保障机制。

生源地信用助学贷款制度的伦理思考

生源地信用助学贷款制度体现了追求社会公平、正义,体现了对家庭经济困难学生的伦理关怀。该制度在实行过程中所面临的主要问题是:一是学生的诚信如何保证;二是金融机构的利益如何保证。加强诚信教育,完善个人征询系统,增强学生诚实守信的意识;完善生源地信用助学贷款制度等措施有助于这一制度伦理功能的完善。

探析生源地信用助学贷款的比较优势及有效实施的方案——以江苏教育学院“生源地信用助学贷款”工作开展情况为例

生源地信用助学贷款是国家助学贷款体系的重要补充,是改革高校家庭经济困难学生资助政策体系的重要举措,事关数以万计贫困家庭子女高等教育公平权和社会公正问题.本文将围绕当前实施的生源地信用助学贷款政策开展的情况,结合笔者所在的江苏教育学院实际现状进行分析,探寻生源地信用助学贷款的比较优势,并对如何更好的完善和推进生源地信用助学贷款提出一些建议.

我国生源地信用助学贷款的现状、问题及对策研究

近年来,政府采用了生源地助学贷款的办法来帮助家庭经济困难的学生完成学业。从实践上看,这一政策取得了很好的成效。但生源地信用助学贷款工作在开展过程中还存在4个主要问题。针对出现的问题,必须采用相应的对策去解决。对涉及生源地信用助学贷款的其他问题也要进一步去研究。