生源差异化背景下高职英语教学的困境及对策

不同高校生源不同,教学方法和教学效果也会有相应的差异。在生源差异化背景下指出高职英语教学面临的困境,针对生涯质量差、教学难度大等问题,提出了相应的改革对策:即创新教学模式、教学内容、教学方法和手段、教学策略等,实施分层分组教学,因材施教,让学生得到最好的学习体验,提高了学生学习的主动性。实践证明这些应对措施,可以改变高职英语教学现状,提高教学效果。

针对生源差异性的中学信息技术课的教学研究

学生个体差异是客观存在的,导致其进入中学阶段对信息技术课程的学习兴趣、基本能力储备及学习能力也存在差异性,本文针对生源差异性对中学信息技术课的教学影响等方面做一简述。

基于差异化生源的高职医学生学情分析与对策研究

职业教育的高质量发展是中国式现代化职教之路的应有之义。差异化生源为高职院校的高质量发展和学校人才培养提出了新的挑战。高招生、单招生的学习动力、学习态度、学习表现和学习纪律呈现一定差异性。调查发现高招生在学习表现和学习纪律方面的得分高于单招生;单招生在学习动力和学习态度方面的得分高于高招生。职业教育应针对不同生源的学情特点,除了致力于培养学生独立自主的学习品性的共性特质,针对单招生要以规范其学习表现,强化学习纪律为重点,针对高招生要以明确专业学习目标,端正学习态度为核心。

基于差异化生源群体的高职院校智慧教学模式研究

面对来源多方、背景各异、基础参差、学习时间各异的学生,智慧教学成为架构教师教学时间与学生学习时间的绝佳桥梁。面对智慧教学过程中结构性资源富余与短缺的教学资源、普适所有生源的单一教学方式、普适所有生源的单一评价方式等现实问题,需基于高职院校智慧教学的内部、外部测度进行教学模式的框架建构,同时以“群体差异”为资源建设参照、以“职业能力层级”为质量标尺,构建“知识+技能+素养”的多元评价指标,探索适应不同生源群体的个性化教学方案与学习菜单、考核方式,提升人才培养的灵活性、针对性,提高人才培养质量。

影视动画专业差异化生源背景下的分层教学模式实践

影视动画专业招生生源包括普通高中文理科生、艺术生、职高或中职学校毕业生,生源复杂,学生基础差异很大。文章以武汉软件工程职业学院影视动画专业分层教学模式实践为例,分析了影视动画专业差异化生源背景,阐述了分层教学模式实践过程,并对分层教学模式教学成效进行了描述,对实施分层教学过程中的关键要素进行了探讨,对高职相关专业教学模式改革具有一定借鉴意义。

复杂生源背景下的高职差异化教学研究——以电子商务专业品牌管理课程为例

基于我国高职院校生源复杂性、差异性现状发展与特点,提出通过调动学生学习主动性,依据生源差异化匹配学习小组,依托信息技术平台注入丰富的教学资源,实现学生自主学习和互帮互助学习等教学策略,实现不同层次水平学生在专业发展、课程学习的积极性、知识的掌握及能力的发展等方面均有所提高。

高职动画专业差异化生源问题调查及教学对策

高职动画专业差异化生源带来教学难度提高是影响高职动画专业人才培养质量的因素之一,这种现象将长期存在。文章以武汉软件工程职业学院动画专业学生为调查对象,开展差异化生源调查,并对调查结果进行分析,提出开办动画专业的有关具体的教学对策,包括深化专业教育、结合学生背景和学习兴趣精心制订人才培养方案、实施分层教学模式等。

基于区域高校生源差异定位的批判性思维培养机制探析

使大学生获得批判性思维的能力具有十分重要的意义,批判性思维可使他们在认知社会发展现状时,能获得客体主体化的能动反映;同时,将批判性思维贯穿于他们的专业知识应用之中,又能为促进社会发展提供主体客体化的成果。在开展批判性思维培养时,需重视区域生源的差异性问题,聚焦他们的思维短板,努力使其形成植根于区域社会经济发展的批判性思维能力。

差异化生源背景下高职铁道交通运营管理专业分层教学模式的探索

本文分析了目前高职铁道交通运营管理专业的生源构成情况,通过对铁道交通运营管理专业分层教学的必要性进行分析,提出了差异化生源背景下铁道交通运营管理专业分层教学实施的措施,从而达到个性化、精细化的教学目的。

高职动画专业差异化生源背景下的课程教学改革探讨

随着高职招生制度的改革,高职生源类别更加丰富。特别是属于艺术大类的高职动画专业生源差异性越来越大,动画专业实施教学的难度越来越大,最终影响了人才培养质量。文章以武汉软件工程职业学院动画专业学生为调查对象,进行差异化生源调查,并对调查结果进行分析。同时,针对差异化生源背景,对动画专业课程教学改革进行探讨。构建了差异化生源背景下的动画专业课程体系,并重点对其中的分层教学课程、个性化教学课程的教学模式展开论述。对提高差异化生源背景下的动画专业人才培养质量有一定的现实意义。

基于差异化生源背景下的工程制图课程教学改革研究

自2015年起,高等职业技术教育生源扩大,涵盖了普通高中文、理科生,艺术生,职高或中职毕业生。生源多样化为室内设计专业职业教育教学带来了新问题。论文分析了建筑是能专业不同生源特点、存在问题,从工程制图的课程特点出发讨论隐形分层教学、垂直考核方式对生源多样化状况下的学生团队精神、创新能力和实践动手能力的影响。探索切实可行的教学策略,为高职高专教学改革提供一定思路。

影视动画专业差异化生源背景下的分层教学模式实践

影视动画专业招生生源较多,而且构成复杂,既涵盖普通高中文理科生以及艺术生,同时也包括职高或中职学校毕业生。这种情况显示出了学生具有差异性的特征,所以为了将实际的教学质量水平提升,就需要进行分析影视动画专业差异化生源背景,并且采取科学的分层教学模式,重视教学期间的关键性教学要点,实现此专业教学效果可以更理想,推动学生的全面素质的提升。本文对于影视动画专业差异化生源背景下的分层教学模式进行详尽的观察及分析,以期提供给实践教学工作有价值的指导。

高职教育差异化生源背景下课程教学探究

高职教育以培养应用技能型人才为目标,对社会经济发展具有直接推动作用。近几年高职教育发展迅速,招生规模不断扩大,生源构成类型多样,不同类型生源具有不同特征,给高职课程教学带来很多挑战。高职教育应紧紧围绕人才培养目标,根据高职教育规律、学生群体特征、市场人才需求等方面开展课程教学工作,加强高职教育生源学情分析,改革课程教学理念,让课程教学更符合差异化生源课程学习需求,提高高职教育人才培养质量,为我国经济社会发展输送合格的应用技能型人才。

大学英语课堂口语教学模式探索

大学英语教学中,口语教学常常被忽视,其原因有很多,例如学生及老师的重视程度不够,生源差、课时少、教材死板等等。但最重要的是,我们的教学模式不能满足其需要。该文从几个方面对这一问题进行了分析,并提出了解决问题的建议。

职校教师心理健康问题的形成原因及对策

心理健康是教师素质的核心要素。职业学校的教师由于面临专业教学需求与自身素养之间的差距，预期与现实之间的问题，工作责任与工作安全方面的问题，以及生活的窘况等，出现了各种心理问题，使教育出现恶性循环。教师心理健康已成为一个迫切需要关注和解决的重大问题，而解决教师心理困境的关键就是解决教师的待遇问题。

浅谈职高数学教学现状及转化

职业高中生源差，数学课堂教学难度大，学生自身问题多，给教学与管理带来挑战，因此，教师要根据现状调整教学思路方法，关心与帮助学生，采用学生互帮，家长与教师共管方法培养学生学习积极性，提高学习效率。

修炼“五色” 绽放斑斓

日常工作中很多年轻教师都对自己的教育教学工作和专业发展状态不是很满意,有的感叹生源差,有的觉得专业环境不佳、发展受限,但往往很少有人从自身的角度反思。事实上当你尝试改变,积极地去提升能力、修炼“绝技”之后,或许会发现,一切都随之变得越来越好。那么如何改变?它需要我们在教育教学中,不断修炼“五色”之功来绽放事业斑斓的精彩。

用爱的甘露去浇灌“小草弱苗”

用爱的甘露去浇灌“小草弱苗”哈尔滨市萧红中学徐淑珍不同的学校，不同的班级，生源一定有差异。生源差一些，是不是这个学校、这个班级就一定搞不好了呢？一个学生相对后进，是不是就不可能变先进了呢？对这个问题，我的看法是，关键在工作。为什么这样说呢？因为从实际...

Isothermal and nonisothermal crystallization kinetics of bio-sourced nylon 69

Bio-sourced nylon 69,one of promising engineering plastics,has a great potential in developing sustainable technology and various commercial applications.Isothermal and nonisothermal crystallization kinetics of nylon 69 is a base to optimize the process conditions and establish the structure–property correlations for nylon 69,and it is also highly bene ficial for successful applications of nylon products in industry.Isothermal and nonisothermal crystallization kinetics has been investigated by differential scanning calorimetry for nylon 69,bio-sourced even–odd nylon.The isothermal crystallization kinetics has been analyzed by the Avrami equation,the calculated Avrami exponent at various crystallization temperatures falls into the range of 2.28 and 2.86.In addition,the Avrami equation modi fied by Jeziorny and the equation suggested by Mo have been adopted to study the nonisothermal crystallization.The activation energies for isothermal and nonisothermal crystallization have also been determined.The study demonstrates that the crystallization model of nylon 69 might be a twodimensional(circular)growth at both isothermal and nonisothermal crystallization conditions.Furthermore,the value of the crystallization rate parameter(K)decreases signi ficantly but the crystallization half-time(t1/2)increases with the increase of the isothermal crystallization temperature.To nonisothermal crystallization,the crystallization rate increases as the cooling rate increases according to the analysis of Jeziorny's theory.The results of Mo's theory suggest that a faster cooling rate is required to reach a higher relative degree of crystallinity in a unit of time,and crystallization rate decreases when the relative degree of crystallinity increases at nonisothermal crystallization conditions.