高职扩招“生源结构多样化”的新解读——基于学习型社会建设的视角

2019年政府工作报告明确提出高职大规模扩招100万人,将退役军人、下岗职工、农民工等列入生源范畴,从学习型社会视角来看待这一战略举措,其意义不只局限于缓解当前就业压力和解决高技能人才短缺矛盾,而是从更深、更高层面将其视为是公民学习权的保障,是国家对退役军人、下岗职工、农民工等重点群体权益的保护。同时它也打破了教育与社会的围墙,使教育主动面向社会,这是对传统职业教育和社会观念的一次重大突破和创举。生源的复杂性和多样性将对高职院校的教学管理、内容组织、教学方法和培养方式等各方面提出新的挑战,高职将迎来一系列颠覆性的变革。从学习型社会这个视角或许可以为高职深化改革提供思路与方法。

生源结构多样化背景下高职学生精细化管理模式探索

现阶段,很多高职院校在学生管理方面仍采用传统的管理方式,使学生管理工作的开展受到很大限制,原因在于学生个性化需求得不到满足,学生潜能得不到有效发挥,因此,高职院校要积极转变学生管理方式,实行精细化管理,最大限度满足学生的个性化需求,充分挖掘学生潜能,提高学生的就业能力。本文对生源结构多样化背景下高职院校学生管理模式进行分析,旨在促进高职院校学生管理水平的提高和自身的稳定发展。

生源结构多样化背景下高职学生精细化管理模式探索

生源结构多样化背景下,高职院校对学生实行精细化管理成为学校发展过程中的必然选择。现阶段,很多高职院校在学生管理方面还是采用传统的管理方式,使学生管理工作开展受到很大的限制,因为学生的个性化需求得不到满足,学生潜能得不到有效发挥,所以高职院校应积极转变学生管理方式,实行精细化管理,充分挖掘学生潜能,提高其就业能力。本文对生源结构多样化背景下高职院校学生管理模式进行分析,旨在促进高职院校学生管理水平的提高和自身的稳定发展。

高职生源结构多样化形势下工程造价专业分类人才培养路径

为了保证人才培养质量,培养出复合型高级工程造价人才,文章首先阐述了高职生源结构多样化形势下工程造价专业分类人才培养路径,包括将学生进行分类并分析归纳不同类别学生的特点、提出不同类别学生的培养目标及培养规格、分类人才培养方法三方面,然后提出了高职生源结构多样化形势下工程造价专业分类人才培养反思。