自主合作式生物习题课教学模式初探

自主合作式教学是在教师主导、学生主体的理念下,落实学生主体地位、培养学生主体性的教学模式。自主合作式生物习题课教学模式包括自主阶段、合作阶段和生成阶段。自主合作式生物习题课教学的操作策略是:优势互补,组建学习共同体;精选习题,提升练习有效性;自主合作,彰显学习主动性;对话交往,重建教学交互性;注重学生的参与体验,使评价体系过程化。

试误学说在生物习题课的应用

有时候错误也是一种美的体现,在高中生物的习题课中利用桑代克的＂联结—试误理论＂来减少学生的失误,让学生形成良好的解题习惯。

“学生讲题法”在生物习题课中的应用策略探析

随着新课改以及素质教育的持续深入,高中生物习题课得到了越来越多的重视,但由于在实际教学过程中,教师采用的教学方式过于传统,这就导致教学效果不佳以及课堂气氛低沉等问题频频发生。所以,这就需要在生物习题课中积极引用全新的“学生讲题法”,在最大程度上激发学生自身的学习积极性以及学习热情,在解决传统教学中各种问题的同时,稳步提升生物习题课的教学效率。因此,文章首先对学生讲题法在生物习题课中的优势展开深入分析;在此基础上,提出学生讲题法在生物习题课当中的具体应用措施。

新课程理念下生物学习题课教学的有效性

本文从生物学习题课的备课和上课两方面阐述了如何进行生物学习题课的有效教学,并列举一些实例加以评析。

高中生物学习题课中“问题串”的设置

本文结合具体实例，从“识记性”“归纳性”“关联性”和“推理性”四个方面阐述了高中生物学习题课中问题串的设置。