现代信息技术与生物学实践教学深度融合探索

现代信息技术在生物学实践教学中得到广泛的应用,有直观展示知识内容、虚拟仿真实验、师生推拉式互动等,在激发学生的学习兴趣、培养创新能力等方面发挥作用。通过现代信息技术与实践教学的融合可以优化实践教学内容、创新实践教学形式,破解传统实践教学中的难题,培养学生实践能力与创新精神。

信息技术在“食品微生物学”课程教学中的应用

食品微生物学课程教学中应用信息技术,有助于改善传统教学模式的不足,丰富课堂教学内容并增加其趣味性,能吸引学生的注意力,提高课堂教学质量。分析食品微生物学课程的特点,归纳课程教学现状,着重分析课堂教学中信息技术的作用,结合食品微生物学特点给出应用信息技术的具体措施,活跃课堂氛围,进一步提高食品人才培养质量,旨在为类似研究提供借鉴。

数字化转型背景下医学生物技术专业学生信息素养教育探索

信息素养是医学生物技术专业人才适应数字经济发展的基本素养。从信息意识、信息技能、信息评价、信息应用、信息安全与道德五个维度调查医学生物技术专业新生信息素养状况,构建医学生物技术专业课程体系,开设综合性课程和创新创业课程,完善数字化教学平台及实验基地建设,提升教师数字化素养,优化教学设计、嵌入信息教育,依托现代学徒制试点、工学结合、开展多元化评价等途径,加强学生信息素养教育,将学生培养成有敏感的生物信息意识、科学的逻辑思维、适切的数字化学习和创新能力、内化信息社会责任的医学生物技术人才。

信息化技术在任务式教学中的应用实践探索--以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例

社会发展催生高等师范院校新生态,在信息化教育快速发展的情况下,教师可以从课程建设的角度充分利用技术革命的优势,破解原有课堂上的多种问题。其中任务驱动式教学方法结合信息化技术的利用,能够有效提升教学效果,体现在学生的主动参与性、责任心、学生收获和师生关系等多个方面。以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例,借助信息化技术探索实践新的“任务育人”教学模式,并进行经验总结和反思。

信息技术在初中生物实验教学中的应用

教育信息化是当前教育的一个热点,将信息技术充分应用到生物教学当中,使其与实验相结合,可以让教学更加生动有趣,提高生物实验教学的质量和效率,增强学生的实验能力。初中生物教师应当加强现代信息技术的应用,通过发挥现代信息技术的优势来提升初中生物实验教学的趣味性与有效性,提升学生的生物核心素养。

农业病虫害生物防治中的信息化技术具体应用

为了促进中国农业产业健康发展,应加强农业病虫害的防治力度。把信息化技术融合到农业病虫害生物防治中,能够实现精准化、智能化防治,取得更理想的防治效果。该文介绍了常用的农业信息化技术,较为详细地探讨信息化技术在微生物农药使用、植物性农药使用、以虫治虫及昆虫性信息素等生物防治方面的具体应用。

基于计算机辅助翻译技术的生物医学工程英语翻译研究

以SDL Trados Studio为计算机辅助翻译技术平台,建立以翻译实践为基础的生物医学工程英语术语库和语料库。结合生物医学工程专业的实际应用场景,分析生物医学工程英语语言特征及翻译策略,通过翻译记忆库和术语库的建设实践,进一步探索计算机辅助翻译技术在生物医学工程领域的应用与发展。

基于计算机技术平台的“生物统计学”多层次融合教学系统

“生物统计学”是应用统计融入生命科学诸多领域进行数据分析研究的学科,具有“交叉性、工具性、实践性”显著特点。“生物统计学”教学高度依赖专业的计算机技术平台,并且要适应不同生物专业、不同学历阶段、不同教育环节的多层次需求。通过在教学一线长期摸索,总结出一条“线上线下融合、课堂机房配合、理论实践结合”的融合式教育路线,为生物统计课程教学的改革与创新提供了有益的启示。

计算机信息安全管理中的生物识别技术分析——评《生物特征识别技术及应用》

随着科学技术的不断发展以及互联网的普及,各种生物识别技术发展愈发迅猛,相关专家及学者更多地采用生物识别技术遏制网络攻击,从而提高计算机信息的安全性。目前,越来越多的计算机信息系统之间存在网络安全威胁,而且互联网时代的到来彻底改变了用户对网络风向的思考方式。生物识别技术是利用人体具有唯一性的生物特征进行身份验证的技术,生物识别技术能够自动识别和验证人的行为方式、生理特性,常见的用于生物识别的生理特征有指纹。

基于计算机应用技术的本科分子生物学教学改革探索

分子生物学是生物学领域中的重要课程,通常被归类为生物学中的微观领域,它着眼于研究生物体内在分子水平上的结构、功能和相互作用。对许多学生来说,分子生物学可能是相对抽象和具有挑战性的课程。分子生物学课程通常并不要求学生具备高级的计算机应用技术,但随着科技的进步和生物信息学的发展,计算机技术在生物学领域中扮演了越来越重要的角色。该文总结了传统分子生物学教学的难点,基于课程教学改革的目标和要求,提出了分子生物学课程改革的建议,并对其做了可行性分析和价值分析,目的是使用最新的计算机应用技术来帮助教师改革以往的教学方式,降低分子生物学课程的理解难度,增加学生对生物学学习的兴趣并培养创新型人才。

信息技术与高中生物课堂深度融合的途径——以人教版生物必修2《生物的进化》教学为例

信息时代下,科技与教育不再是两条平行线。尤其在高中生物教学中,信息技术以其独特的优势和潜力,正逐步改变着传统的教学方式和学生的学习体验。然而,如何实现信息技术与高中生物教学的深度融合,使之成为推动教育质量提升的有力抓手,而非仅仅是表面的工具应用,这仍是教师需要深入探究的课题。本文将从课前、课中、课后三个环节入手,探究信息技术与高中生物教学深度融合的途径。

深度学习视角下信息技术与高中生物教学融合研究

信息技术促进教学手段改革,打破教学“时空”限制,实现教育资源共享,提升教育者与学习者的积极性。而深度学习业已成为基础教育的必然趋势。因此,文章基于深度学习视角,立足于高中生物教学现状,分析了信息技术与高中生物教学的融合原则,并在此基础上提出了信息技术与高中生物教学深度融合的策略。

核心素养下深度融合信息技术的初中生物学教学——以“生物进化的原因”为例

以“生物进化的原因”为例,在初中生物学课堂中深度融合各种信息技术手段,改进传统教学方式中存在的一些问题。主要融合运用了动画软件自制动画视频,创设趣味情境;运用mBlock编程软件自编教学游戏,突破实验教学难点;运用WPS办公软件生成实验数据图表,制作概念图,直观高效分析实验结果,构建概念模型,高效提升初中生物学教学水平。

浅谈信息技术与中学生物学课堂融合的策略

在素质教育背景下,强化学生的生物认知、培养学生的核心素养是中学生物课堂的主要教学目标。信息技术作为当下成熟的教学辅助技术,将其融入中学生物课堂教学中,能够调动学生的学习兴趣,增强学生对生物学科的认知和理解。文章从中学生物课堂角度入手,简要阐述信息技术在生物课堂中的融合意义,之后分析了信息技术在生物课堂中的融合原则,最后讨论了信息技术在生物课堂中的融合策略,以期推动与发展中学生物教育工作。

信息技术与高中生物教学的融合策略

随着信息技术的快速发展,其与各学科教学相融合的趋势明显。在高中生物教学中,信息技术的运用不仅可以增强学生的学习兴趣,还能增强教师的教学效果。本文结合教学实际,从课前环节应用、教学环节应用、课后环节应用等三个方面出发,详细探究了信息技术与高中生物教学的有机融合策略,对于推进高中生物教学的创新与发展具有一定参考意义。

基于生物信息技术探究桂枝加芍药汤治疗炎症性肠病的作用机制

桂枝加芍药汤为《伤寒论》中的经典中医方剂,在治疗胃肠道疾病方面具有悠久的历史,但其药效作用机制却鲜有报道.本研究通过生物信息学手段来探究桂枝加芍药汤治疗炎症性肠病的潜在机制.在TCMSP和GeneCards平台分别筛选桂枝加芍药汤中的化合物和炎症性肠病的靶点,通过Cytoscape软件构建关于桂枝加芍药汤的“药材—化合物—靶点”拓扑网络,并确定核心化合物;分别采用STRING和DAVID在线工具分析桂枝加芍药汤治疗炎症性肠病靶点之间的蛋白相互作用,确定核心靶点,并分析GO和KEGG通路;用Autodock软件将核心化合物与靶点一一进行分子对接.结果显示,收集到的桂枝加芍药汤的活性化合物有94个,对应靶点有263个,炎症性肠病靶点有7 851个.核心化合物包括槲皮素、β-谷甾醇和山奈酚,核心靶点包括IL6、AKT1、TP53、IL1B和TNF等.具有显著性差异的KEGG信号通路一共有173条,包括TNF、PI3K-AKT和IL-17通路等. 3个核心化合物与其中的4个核心靶点具有较高的结合能.桂枝加芍药汤可通过干预多个靶点和多种信号通路来发挥其治疗炎症性肠病的作用.

信息化技术在高职生物化学教学中的应用研究

生物化学作为高职医药卫生类专业的核心基础课程,主要聚焦于从分子层面深度解析生命现象的本质。鉴于其涉及的分子结构复杂性以及物质代谢间错综复杂的相互联系,涵盖了大量物质间的化学反应机制,使得该课程内容相对抽象且深奥,无论对学生还是教师而言,学习或教学都是颇具挑战的。但当信息化技术手段的巧妙融入后,能够使教学更加生动、多元,提升了学生的学习兴趣,并推动了教学质量的提升。文章分析了现阶段教学的困境,并以教学多媒体课件、微课设计、虚拟现实(VR)技术等为切入点,探讨如何将信息化技术用于教学。

计算机算法在生物信息学中运用对策探究

在生物信息学领域,通过分析生物数据,利用计算机算法进行数据挖掘、模式识别和预测,可以帮助研究者理解生物系统的结构和功能。这些算法包括序列比对、基因预测、蛋白质结构预测等。然而生物信息学中的数据量庞大且复杂,算法的准确性和效率面临较大挑战。因此,未来的研究应该集中在开发更高效、准确的算法,并结合人工智能等技术,以更好地应用于生物信息学研究。

高中生物课堂教学中生物信息技术的整合与创新研究

随着信息技术的快速发展,生物信息技术在高中生物教学中的整合与创新日益受到重视。研究采用调查分析、案例研究等研究方法,对当前高中生物课堂教学中生物信息技术的应用情况进行了全面分析。研究发现,良好的生物信息技术应用可以有效提升教学质量和学生的学习兴趣,培养学生的信息处理和问题解决能力,但同时也存在课程资源的配备不足、教师专业素质短板等问题。因此,研究提出了对生物课堂教学的创新策略,包括引入更多的实践操作、开发富有创新性的教学资源与教学方法、加强教师专业培训等,从而实现生物信息技术与高中生物课堂教学的深度整合。研究结果可为高中生物教师做出科学的教学决策,推动生物教学的现代化,提供有益的参考。

巧借信息技术优化高中生物课堂

高中生物是一门集实验性、实践性、趣味性为一体的科学学科,传统的单一化、枯燥的教学方式无法体现出生物学科的特点,无法让课堂更高效。随着“互联网+教育”的发展,信息技术走进高中生物课堂,打破了传统课堂教学的束缚,为高中生物课堂增光添彩不少。基于此,文章对信息技术对优化高中生物课堂教学进行了深入探究,希望能为相关研究提供参考。