兽医生物制品学课程建设与改革

"兽医生物制品学"是面向动物药学与动物医学专业开设的必修课程之一。根据教育部精品课程建设意见,课程组从教学素材库、教学基地、教学方法及考核制度4个方面进行了课程建设的探索与实践。开发多媒体课件,建成教学素材库与教学实习基地。开放实验室,开展网络教学与创新能力训练,提出了"选择主题-实施项目-展示交流-评价完善"的"四步"教学模式,同时摸索出了创新能力训练、实验测评、期末考试相结合的综合考核方法。

新农科背景下“兽医生物制品学”课程教学改革探索与实践

“兽医生物制品学”是中国高等农业院校动物药学和动物医学专业本科生教育教学中不可或缺的专业课程之一。在新农科背景下,研究以《兽医生物制品学》第3版为基础,根据课程建设需要,立足“立德树人、强农兴农”出发点,在课程思政、教学内容、教学模式、教学实践基地建设、提升师资水平、建立教学反馈机制等方面提出了优化和创新性改革,旨在紧密契合新农科人才培养服务于乡村振兴人才市场需求和国家发展的现实需要,为培养具有丰富兽医生物制品知识和较强实践能力的动物药学复合人才提供借鉴和参考。

“兽医生物制品学”任务教学法的建立与实践

"兽医生物制品学"是动物医学、动物药学、动植物检疫等专业的一门重要的课程。在介绍了传统讲授法教学的优点与不足的基础上,针对"兽医生物制品学"教学中存在的问题,以河南科技大学动物科技学院2013级动物医学专业为实施对象,探索出"任务发布、任务完成、结果评测、期末考试"为流程的教学模式和"任务成绩、期末考核和平常考核相结合"的考核方式。实施结果显示,采用任务教学法的学生考核成绩显著高于传统讲授法教学,考核成绩结果结合调查问卷的反馈分析表明,"兽医生物制品学"课程采用任务教学法有助于提高学生个人能力、调动学生学习兴趣。

基于团队学习的新模式在“生物制品学”教学中的探索与实践

随着我国“健康中国”国家战略的实施,生物制品产业已成为现代生物医药产业的主要核心和热点,因此高等院校生物技术、生物工程、生物制药等相关专业开设“生物制品学”课程非常重要。“生物制品学”作为专业课程,课程改革坚持以学生为主体,以培养和提高学习能力为导向,通过团队学习形式,建立了“教师讲授-学生团队学习-产品设计考核”新型教学模式。团队学习成绩评定采用教师及学生共同参与评价的方式,让学生享有主动权,调动其学习热情。期末考核要求学生以北部湾地区海洋生物为实验材料,自主完成海洋生物制品的产品设计方案,提高学生实验设计能力,为实习和就业奠定基础。通过教学改革的实施,达到预定的教学目标,取得了明显的教学成效。