项目教学法在生物仪器分析类实验课程中的实践

传统仪器分析类实验课程通常采用单一仪器的验证性或观摩性实验。这种教学模式下实验内容简单且固化,缺乏对学生实验方案设计、综合分析和解决问题等高阶能力和创新思维的培养;再加之大型分析仪器数量多和教学时间的限制,实验教学效果往往不尽如人意。为了克服传统“生物化学仪器分析及检测技术”教学模式的不足,以生物工程领域常见问题分析为背景,通过建立涉及多种分析仪器且适合本科生的探索性实验项目,采用基于项目导向的教学法来开展实验教学。教学实践表明,基于项目导向的实验教学方法可以有效提升教学效果。该教学模式不仅可以促进学生对理论知识的理解,而且有助于培养学生的科学思维能力和综合实验能力。

基于学生实践创新能力培养的生物化学仪器分析课程的教学改革与实践

生物化学仪器分析是针对生命科学领域学生继生物化学与分子生物学等课程之后开设的一门重要的专业基础课,是主要基于物质的理化性质及生物学特性进行快速分析、检测的一门学科。本课程着重培养学生对生物化学与分子生物学基础理论知识的运用实践与创新能力,激发学生的科研潜能。由于生命科学的发展不断推动仪器及技术的更新,生物化学仪器分析课程需要不断改革,以满足学生培养的需要。因此,本文对生物化学仪器分析教学过程中存在的问题进行分析,从教学体系、育人途径、课程创新、综合考核等方面进行教学改革,以期为国内同类课程教学提供参考。

《现代仪器与生物化学分析》课程教学改革与实践

注重教学方法和手段的改革,采用多媒体与虚拟仪器动画相结合,激发学生学习的积极性,提高教学效果,培养学生创新精神,提高学生综合素质.