高职生物化学课堂教学改革实践

生物化学作为生命科学的重要基础,也是高职院校医学、药学等专业的必修课程,主要通过研究生物大分子以及营养物质的代谢、遗传等各种知识来帮助学生构建完整的知识体系,并提高学生的素养。而生物化学这一门学科内容复杂且难度较大,学生在学习的过程中存在很多的问题没有得到有效的解决,本文通过提出课堂改革教学措施来帮助高职院校生物化学课堂效率得到提高。

高职生物化学课堂教学改革探索与实践

生物化学是非常重要的一门基础课程,其内容较为抽象和复杂,所以学生学习理解起来难度较大。为此,需要教师积极做出改变,合理进行教学改革。基于此,文章主要高职生物化学课堂教学改革探索与实践进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

“翻转”式微课在医学生物化学课堂教学中的设计应用

探讨“翻转”式微课在医学生物化学课堂教学中的设计应用效果。方法:将2019年护理专业100名学生作为对照组,实施常规面授教学,另选取同年级同专业学生100名作为研究组,加用"翻转"式微课教学,根据两组学生学习成绩来评价不同教学方法的教学效果。结果:研究组学生单元测试成绩、课堂表现 成绩、课程总成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:医学生物化学课程应用“翻转”式微课教学方法教学,能够提高学生学习积极性,促使其主动学习,综合能力得到提升的同时,教学效果理想,该教学方式在医学生物化学课程教学中应广泛推广。

中职生物化学课堂教学有效性探讨

为了激发学生学习生物化学课的兴趣,提高教学效率,文章对中职生物化学课堂教学有效性进行了探讨,包括简化知识,降低难度;有效的课堂导入,引起学生兴趣;动手构建模型,提高课堂参与度。

ARCS动机模型在基础生物化学课堂教学中的应用

为了激发学生主动学习,提升其自主学习能力,文章从集中学生注意力、提高学生与课程的相关性、帮助学生重塑自信心、激发学生学习的满足感四个方面阐述了ARCS动机模型在基础生物化学课堂教学中的应用策略。

生物化学实验课堂的安全管理探析

生物化学实验课堂的安全防护非常重要，本文结合笔者多年生物化学实验课堂教学中的经验，阐述了自己在实验教学中发现和总结的安全问题，并针对这些问题提出了合理的建议和解决方法。

多元化生源背景下基于职业教育资源库和职教云的生物化学立体化课堂的构建与实践

近年来,由于高校招生改革导致生源多样化,给生物化学教学带来前所未有的困难。利用智慧职教国家职业教育资源库和职教云,建立生物化学-化学-生理学融合性立体化课堂,通过线上线下混合式教学,实现了因材施教和个性化教学,突破了生源参差不齐的窘境,提升了教育教学质量。

案例教学法在医学高职院校生物化学课中应用与对策研究

随着现代医学生物技术的不断发展和人们对生命科学的不断探索,生物化学成为了医学高职院校教学中的一门必修基础课程,但由于该课程相关内容的复杂性、抽象性、研究内容相对学生而言较乏味等原因,造成了医学高职院校教师难以开展课堂教学和学生难以运用学习知识的滞后局面。将案例教学法运用于生物化学的课堂教学中,为教师提供了理论与实践相转换的平台,进而能够提升教师自身的综合素质和知识水平,提高学生的学习主动性、积极性,培养学生的思维能力、分析问题和解决问题能力,对学生职业素养的完善有着十分重要的作用。案例教学能够使生物化学课程的教学效果显著提高,是一种值得推广的教学方法。

“先学后教-当堂训练”教学法的实验研究——以生物化学检验技术课为例

目的:探讨运用"先学后教-当堂训练"法教学效果,以提高生物化学检验技术教学质量。方法:选取阳江市卫生学校2个不同级别的检验专业班学生进行试验,2010级实验班以"先学后教-当堂训练"法进行教学,以开始实施"先学后教-当堂训练"之前的2009级为对照组;2组分别进行问卷调查和学生学业评价。结果:对实验班和对照班的理论考试和技能考核成绩进行统计学比较处理,实验班理论考试和技能考核成绩明显高于对照班(显著性水平P<0.01)。结论:"先学后教-当堂训练"法比传统教学法更能激发学生的学习兴趣,对提高生物化学检验技术教学质量确有实效。