加强生物园地建设 发挥素质教育功能

生物园地在实施素质教育进程中具有独特地位和综合功能。生物园地建设有其必要性、可行性、科学性、必然性、重要性。生物园地的综合功能是教育功能、生产功能、生态功能、纪念功能和社会功能。生物园地建设应量力而行 ,定位于为教学服务 ,制定合理发展规划。

抓好生物园地的建设和管理

生物园地的建设 目前,我校的生物园地主要由两块长50米、宽8米的旱地组成。其中一块是经济作物园,主要栽种桔树,还有桃、李和梨等果木。另一块园地中间挖了一口面积为25平方米的小水池,周围划分成许多个小区域。在园地中种植了课本所需和本地补充替代的植物二百一十多种。在水池中饲养了十几种动物。

建设生物园地 改善教学条件

建设生物园地改善教学条件江西宜丰潭山镇中心小学刘钊小学自然课本中，有关生物学的内容占的比重较大。因此，开辟生物园地，（即建立自然教学的露天实验室），既能改善生物教学的条件，又为开展第二课堂教学提供方便。我校地处山区农村，近几年来领导对自然实验教学十分...

在生物园地学科学用科学

在生物园地学科学用科学长阳县资丘教育辅导组高正绪（４４３５１４）在小学自然“植物的繁殖”教学中，学生在学植物的有性繁殖种子繁殖时，认识了完全花的构造后，独立观察解剖自己采集的花，有个同学解剖黄瓜花，发现它有萼片、花冠、雌蕊，没有雄蕊，我让全班同学都来...

高等师范院校生物实验课改革与探索

本文对师范院校生物实验课的改革进行了探讨,提出了几项切实可行的新措施,为加强生物实验教学、全面培养学生的创新能力,提供新思路.

新课标下的中学生物实验教学

本文主要讨论了新课程下的中学生物实验教学现状,以及在现有条件下如何因陋就简,通过布置有个性特色的实验探究活动室,开辟屋顶花园,建设生态校园等活动来营造浓郁的生物学氛围。

走出农村初中生物教学改革的新路

一、与农业生产相结合,在应用上着力 生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课,通过生物学的学习,可以获得生物学的基础知识、形成基本观点、培养基本能力、掌握基本方法。我们在完成大纲规定的这些任务的同时,提出在生物教学中要以用促学、学以致用,走教学与农业生产实际相结合的路子。 以用促学、学以致用。首先必须注意教学内容的渗透和迁移。教材中的教学内容。

一举多得的农村生物园

自然教材中有很多关于动植物知识的内容,教学时需要许多观察材料,生物园地是自然教学的露天实验室,又是自然教学材料的供应基地,同时还是其它学科教学或培养学生劳动技能的良好场所。农村和山区学校,周围常有大片闲散空地,自然教师结合教学把它规划好。

浅析中学生物园设计与园林艺术审美的统一

生物学是研究生命现象和生命本质的实验性科学。观察和实验是生物科学的基本方法。然而,要真正体现中学生物学的教学特点,深化教学改革,改变目前中学生物教学只局限于课堂上照本宣科或依照图表、标本进行教学的封闭模式,就必须在校内创设生物教学园地。生物园的布局和设施一方面要服从教学的需要,另一方面也要与整个校园的绿化、美化相结合。因此,如何将生物园建设与园林艺术审美结合起来,便成为中学生物园设计中值得探讨的问题。近年来,笔者针对这一问题,在设计实践中。

《各种各样的茎》教学评析

《各种各样的茎》属于指导学生运用观察的方法去认识植物形态的课,培养学生观察、比较、分类能力是这类课教学的主要任务。尽力提供充足的实物性材料,让学生直接感知是这类课教学的重要条件。 夏明先老师执教《各种各样的茎》一课,在如何根据自然教学大纲的精神,结合当地实际。

农村小学开好自然课的实践与探讨

农村小学开好自然课的实践与探讨湖北省钟祥市教研室廖作永，郑明江１９９２年，我市承担了湖北省教科所“八五”规划《结合农村实际开好自然课，为科技兴农服务》的专题实验。四年来，我们在小学自然课教学中紧密结合农村实际，积极改进教学方法，让学生直接接触社会、接...

自然教学开新路 科技兴农服好务

钟祥市潞市镇枫梓院小学从1992年2月起,承担了湖北省教育科学“八五”规划省级课题“结合农村实际开好自然课,为科技兴农服务”的实验。在实验中,我们充分发挥农村自然优势,打破自然教学的封闭模式,将大自然引进课堂。实现了课内课外的联系,校内校外的联系,统编教材与乡土教材的联系。

我教认识春天和空气的成分

(一) 我教学生认识春天,有一项活动是观察树木的生长变化。 我们学校的生物园地有一座小小的桂花园,新学期开学,我让学生去观察桂树是什么样。不一会有的学生告诉我,

路口之“路

自一九八七年秋季起,湖北省黄州市开始进行省教研室定的“农村小学怎样开好自然课”的专题实验。到目前为止,这项实验已经历了两个周期:从一九八七年秋到一九九○年春为第一周期。在这个阶段,他们以路口小学为基地,选取部分乡镇中心小学为协作点,系统地进行了“影响农村小学自然教学的相关因素”、“怎样设计和选择农村小学自然教学材料”、“农村小学自然生物园地的建设管理与使用”、“农村小学自然教研组织与活动形式”、“农村小学自然课外活动内容与形式”等若干个子课题的实验研究;从一九九○年秋至一九九三年春为第二周期。在这个阶段,着重点是扩大第一周期的成果,路口镇在推广实验点的经验方面作了许多实在的工作,促进了自然教学的改革和发展。

爱花·种花——谈《种花》一课教学体会

《种花》这课的教学目的是通过实际种植,使学生初步掌握种花的方法,培养学生的动手能力。种花时间长,受课堂限制,必须课内与课外结合,才能达到较好的效果。 我校地处城郊,我组织学生观赏街道、公园、工厂的花坛和“花园式”的攸县师范。

农村教育的龙头学校——竹山县保丰镇小学的自然教学改革

竹山县保丰镇小学,是湖北省西北部山区的一所镇办小学。全国小学自然教学研究会成立并把农村自然教学作为学会的主要研究课题后,1992年,他们被当时的郧阳地区(现为十堰市)定为农村学校自然课教学改革的试点学校。几年来,他们充分发挥农村学校自然条件的优势,探索把自然教学同当地的经济建设实际密切结合。

回顾·体会·展望——农村自然教学实验与研究七年概述

怎样解决大面积提高自然教学质量的问题,尤其是提高占小学总数百分之九十以上的农村自然教学质量的问题?怎样才能有效地发挥小学自然学科应有的功能和作用,落实科学启蒙教育?为了解决这个问题,我们以全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量为目的,本着实事求是的态度,采用“一总、三分”的方法(即:总体设计,分项研究、分段落实、分工协作),从1987年起。

自然教学为当地经济建设服务

自然教学为当地经济建设服务竹山县保丰镇施洋小学郑重，陈勇军（４４２２１３）我校位于鄂西北大山区，地处大巴山脉东端，与川、陕接邻，四周崇山峻岭，气候温和，物产丰富，此地是盛产肚倍、茶叶、桐籽、生漆、黄连、黄姜、杜仲、木耳、香菌等特产品之地，尤其是肚倍，...