研究生园艺生物技术课程教学模式探索

文章构建了基于PBL和TBL的园艺生物技术课程教学模式:以典型案例溯源主要知识点,通过读故事完成核心生物技术知识的课前预习;对知识点进行网络化重构,设计每章节的核心问题,根据模拟解答流程和整理后的网络图,形成课堂教学课件;创新课程学习小组的组建与课程教学过程的控制方法,进行PBL和TBL教学模式的改革;通过形成性评价和终结性评估相结合(4∶6),构建课程教学效果的评价与反馈体系。该教学模式创新解决了将教学内容“集零为整”、变“被动灌输”教学为“主动吸取”学习的教学问题。

园艺植物生物技术混合式教学模式探究

新农科背景下为培养适应现代园艺产业发展需求的新型人才,开展混合式教学模式探究是重要的途径之一。以“园艺植物生物技术”课程为例,结合教学实际,分析课程教学中存在问题,通过线上平台建设、线下教学组织与实施,教学效果评价等,探索线上线下混合式教学模式在园艺专业核心课程中的教学效果。线上线下混合式教学模式通过改变学生学习方式,提升学生自主学习、发现问题和解决问题的能力,能够有效提高“园艺植物生物技术”课程教学效果,达到园艺专业本科人才培养方案的要求。

《园艺植物生物技术》课程思政教学改革与探索

《园艺植物生物技术》课程作为园艺专业的核心课程,在培养农业高质量人才中有着重要作用。针对该课程在课程思政教学过程中存在的一系列问题,提出了相应的改革思路与措施,积极引入课堂案例分析等多种灵活的教学手段,将思政元素有机融入课程教学全过程,取得了良好的教学效果,同时也为农业高等院校该门课程及本专业其他课程思政建设提供一定参考和借鉴。

园艺植物生物技术课程教学改革的思考与实践

分析了园艺植物生物技术课程的特点,针对教学过程中发现的内容多、课时少,课程内容较抽象,课堂教学效果不佳,实验教学内容和模式陈旧等问题,采用多样化的教学方法,优化课堂讲授,提高教学有效性;以培养学生学习兴趣,提高动手能力和创新能力为出发点,构建和优化了该课程教学的新内容体系和教学模式。

《园艺植物生物技术》课程的发展与教学改革探索

简述了发展园艺植物生物技术的必要性,回顾了《园艺植物生物技术》课程发展的历程,分析和探讨了园艺生物技术教学过程中的特色和创新。建立了完善的教学体系,对于培养学生的实践能力、创新能力和具有重要意义。

园艺植物生物技术课程教学改革探讨

园艺植物生物技术课程教学过程中存在授课内容多课时相对少、课程内容较抽象、实验内容少等问题,影响着教学质量的提升。为此,要突出教学重点、充分利用科研优势、尝试双语教学、改革考核形式等方法,优化教学模式。

园艺植物生物技术课程教学改革与实践

在原来教学改革思想的基础上,根据园艺植物生物技术教学任务和教学内容的调整,针对教学过程中新出现的教师学生专业化差别,学生教学参与感不强,优秀学生"吃不饱",以及实验教学量增加的问题,通过推行模块化教学,情景化教学,推行有条件的全英文教学,以及完善整体化实验教学,进一步构建和优化该课程教学的内容体系和教学模式。

园艺植物生物技术课程教学改革探索

针对园艺植物生物技术课程教学中存在的理论教学内容繁多、学生相关理论基础薄弱、实验教学性质偏重验证性、理论教学与实践教学的同步性差以及考核体系单一等问题,从革新理论教学模式、推行开放性实验教学、突出教学与科研结合、建立多元化考核体系等方面进行了教学改革与探索,从激发学生兴趣和学习主动性为切入点,培养学生的创新精神与实践操作能力,提高课程教学的效果。

园艺植物生物技术课程双语教学的建设与探索

本文首先分析了《园艺植物生物技术》课程开展双语教学的重要性,主要从双语教学内容、教材建设、教学模式、教学方法、考核方式等方面,探讨了园艺专业大学本科生开展《园艺植物生物技术》双语教学的具体措施与发展目标。

园艺生物技术本科专业方向的创设与探索

根据园艺学科和园艺生产发展的需要,对园艺专业进行改造,打破按原有学科、专业、学系设置实验室的封闭模式,整合果树、蔬菜、花卉、采后、茶学等学科中与生物技术有关的人员和仪器设备等资源,创建园艺生物技术本科专业方向及其教学工作平台。通过促进学科与专业之间的融合与渗透,创建较为完整的园艺生物技术本科人才培养体系。

园艺植物生物技术课程教学改革探索

园艺植物生物技术是一门实践性非常强的专业基础课。笔者分析了该课程教学过程中存在的若干问题,提出了"先实验后理论再综合实验"的教学模式,阐述了注重实验教学环节,优化整合教学内容,采用现代化教学手段对提高该课程教学效果,激发学生学习兴趣和提高学生分析问题、解决问题能力,以及利于学生建立独特知识体系结构的重要性。

提升园艺植物生物技术教学质量的思考与实践

针对园艺植物生物技术课程理论性和应用性强、内容抽象难懂、信息量大等特点,分析了目前课程教学中存在的问题,结合自身的教学实践,提出理论与实践教学的提升对策,强调调整教学内容、优化教学课件、改革教学方法,以及进行综合实验教学、实验教学互动。最后提出了改革考核方式,综合评定学生的学习成绩。就如何提升园艺植物生物技术的教学质量进行了思考,为今后的课程教学提供借鉴。

园艺植物生物技术课程教学改革探讨

讨论了园艺植物生物技术课程教学过程中存在的问题,通过优化理论课程内容和实验教学计划,采用灵活多样化的教学方式,提高教学质量,培养学生学习的兴趣,提升学生实践动手能力,为社会培养更多高素质的专业人才。

数字化时代下园艺植物生物技术课程有效教学的思考

改革课堂教学方法、提高课堂教学质量是高等教育教师关注的热点,面对数字化信息时代的到来,如何提高园艺植物生物技术课程有效教学成为关注的对象。通过查阅文献、问卷调查以及与师生进行面对面交流,思考如何基于教学实际提升园艺植物生物技术课程教学效果,提出了关于有效教学的几点建议。

“园艺植物生物技术”实验教学改革探索

"园艺植物生物技术"是园艺专业的核心课程之一,其实验教学是该课程的重要组成部分。文章结合近几年的实验教学情况,剖析"园艺植物生物技术"实验教学中存在的问题,并根据园艺学科发展特点及培养目标,改革实验教学授课方式、调整教学内容、完善考核方式,并采取综合性及自主设计实验与科研相结合的模式,为全面贯彻应用型人才培养目标奠定基础。

大学生系统性知识网络的重构——以“园艺生物技术”课程为例

大数据与知识经济的时代,如何高效地学习并熟练地提取知识及创新显得尤为重要。本文以大学《园艺生物技术》课程为例,探讨系统性知识网络的重构,加深学生对知识的理解与掌握提供参考。该方法是符合建构主义学习理论的实践,实现学习由教师向学生传递转为学生自主学习的过程,为学生的学习提供新的思路与有效途径。

《园艺植物生物技术实验指导》教材编写的实践与思考

在《园艺植物生物技术》教材的基础上,根据该教材的使用情况和生物学科发展的最新动态,介绍了《园艺植物生物技术实验指导》教材的编写背景,分析了编写该教材的必要性,阐述了教材定位与编写原则,最后提出了教材内容的整合。

园艺植物生物技术课程教学内容与方法的改革研究

为了提高园艺植物生物技术的教学质量,培养园艺植物生物技术创新型和应用型人才,以更好地适应现代园艺产业的需求。针对园艺植物生物技术课程教学过程中存在的问题,在教学内容和方法上对园艺植物生物技术课程进行了一些改革,在很大程度上提高了学生的学习兴趣,同时提高了学生的自学能力与互相交流、互相学习以及表达能力,以期更好地培养学生的生物技术实践能力与创新能力,也为同类院校该门课程及本专业其他课程的教学改革提供了一定参考和借鉴。

《园艺植物生物技术》课程建设研究与实践

《园艺植物生物技术》是园艺专业本科教学核心课程之一。文章阐述了《园艺植物生物技术》课程建设背景、建设思路与基本措施。从提高认识、加强教学队伍、精选教学内容、推进双语教学、在线开放课程建设以及优化教学方案与模式等方面,进行高质量课程建设,注重学生基础理论与基本技能学习,努力将学生引向园艺植物生物技术学科发展前沿,促进了高素质、国际化的园艺创新型人才培养。

《园艺植物生物技术》课程体系建设探索

为了创建优秀课堂和培养高素质应用型园艺人才,本文对《园艺植物生物技术》课程体系的教学内容、教学手段、课程建设创新以及课程改革与优化进行了一系列的探索和实践,旨在提高学生运用现代生物技术解决园艺植物育种相关问题的能力,为从事生物学领域的相关研究奠定良好的理论与技术基础。