探索生物图表识读能力培养的方法

教师应激发学生识读生物图表的兴趣,引导学生深入分析教科书中的生物图表,挖掘生物图表题蕴含的知识。促进学生直观地理解生物学知识、形象地掌握重难点知识。

新课改背景下针对生物图表题的教学策略

本文主要从＂生物图表题的概念及其在高考中所属的类型＂,＂生物图表题在高考中的作用和重要地位＂以及＂解析生物图表题的教学应对策略＂三方面来阐述提高图表题的解题能力,提高解题准确性和速度,为广大师生在高考复习中提供参考。

概念图、思维导图和生物图表的辨析

着重介绍了概念图、思维导图及生物图表制作原理和基本方法,分析了它们三者的共性与各自的优势,以便在生物学教学中,教师能够有效地利用概念图、思维导图及生物图表,达到预期的教学目标。

新课标高考生物图表题复习策略

通过对图表题的归类复习,让学生懂得获取生物学知识信息,正确理解一部分常用图表所表达的内容和含义,能依据图表识别出相关的生物学信息,并且能够作用多种不同的方式比如文字表达,绘画描述,数据表格等来描述生物学现象的能力。

巧用生物图表使学习更加高效

在理综高考试卷中,生物学科对学生的读图识图能力的考察占了较高的比重。在日常生物学习与复习阶段,图表可以简单明了地概括所学知识,让学习更加高效。

用Windows自带画图工具绘制生物学图表

本文从Windows自带“画图”工具的调出、设置、常用工具简介、图表的保存、修改、导入、导出等方面，说明生物学图表绘制的方法。

中学生物学教学中的常见图表及其识别方法

图表被称为生物学教学的第二语言,在教学过程中应注意培养学生把握常见的图表和迅速从图表中提取有用信息的能力。本文介绍常见的生物学图表以及基本的识图读表方法。

关注生物学数据图表题

本文从命题、解题、试题类型及解题思路等方面对生物学数据图表题进行了探讨。

利用生物学图表 促进课堂有效教学

图、表是生物学教材的重要组成部分,重视学生对图表的理解、应用是提高学生学习能力的有效手段。本文就在生物学教学中图、表的运用原则、方法、及其作用的体会作简要介绍。

生物学教学中形象思维能力的培养

形象思维和抽象思维都是不可缺少的思维手段,以前对形象思维研究得较少.本文介绍了形象思维的概念、生物学教学中的形象思维,主要探讨了促进形象思维能力发展的途径:即运用直观手段,丰富表象的储备;运用生物图表培养形象思维能力;运用想象促进形象思维的发展.

初中学生生物学资料分析能力的培养

以北师大版义教生物学教科书中的文字资料、坐标图、表格、符号及相关视频为例,帮助学生从文字、图形、图表等信息中梳理、分类及提炼生物学信息,并与已有的生物学知识进行联系、深度加工与相互转化,提高学生的资料分析能力。

例谈对学生“图—表—文字”交互式翻转能力的培养

本文结合具体高考题目,探究培养学生对图形、表格和文字进行转换的能力,为广大师生提供参考。