美国高等级生物安全实验室人员培训体系及其启示

当前世界各国均高度重视对烈性传染病的研究及防控,我国计划至2025年建成5~7个生物安全四级实验室,并实现每个省至少设有一家生物安全三级实验室的目标,用于保障国家生物安全。全面和完善的生物安全培训体系是有效防止实验室生物安全事故发生并确保实验室安全、稳定、高效运行的必要条件和重要保障。美国拥有数十年的高等级生物安全实验室的建设、发展和运行的历史,在人员标准化培训方面积累了一定的经验并初步形成了比较完善的培训体系。本文介绍了美国高等级生物安全实验室人员培训体系的基本内容,及其对进一步完善和提高我国高等级生物安全实验室人员培训体系的启示。

实验动物从业人员环境健康安全管理体系中生物安全培训的重要性

环境健康安全(environment health and safety,EHS)管理体系是指环境、健康、安全的组织结构,以及相关责任、流程和资源等相结合的统一管理系统,而生物安全是EHS管理体系中的重要内容之一。本文从实验动物从业人员EHS管理体系的角度探讨生物安全管理及相关培训在其中的重要作用,拟从EHS管理体系,实验动物从业人员职业风险分析以及生物安全培训等方面进行简要综述。

关于加强兽医实验室生物安全培训的探讨

近年来，随着我国高级别兽医生物安全实验室数量的增加及实验室仪器设备的不断更新，兽医实验室整体水平得到了全面提升，特别是实验室的一些“硬件”建设上有了很大的改观，与发达国家的差距越来越小。但也应清楚看到我们在实验室“软件”建设及管理上相对滞后，尤其对于实验室生物安全培训工作没有足够的重视或培训工作流于形式，

中学生物教师培训中成就动机理论的运用研究

随着人类时代持续的进步,生物这门学科得以快速的发展,生物知识机构不断更新,不断丰富,生物作为一门奠定理论基础的学科,我们可想而知身为一名中学生物教师会面对怎样的巨大挑战。为中学生的全面发展培养为一名合格人才,为生物教师学员的职业水平职业道路的发展,必须认真地去了解和研究在中学生物教师培训中成就动机的理论,成就动机是人为取得成功的基础上而产生。它推动中学生物教师从事生物教学研究的兴趣,它使中学生物教师在工作中得到快乐,刺激着中学生物教师主动去钻研。这就要求我们必须以教学的实际情况为基础结合中学教师自身特点正确的去运用成就动机理论。

泰州市农村初中“四项配套”工程生物教师培训的实践和思考

通过泰州市农村初中"四项配套"工程生物教师培训的实践,以及对泰州市124所农村初中生物实验教学的调查结果,分析义务教育新课程改革背景下农村初中生物实验教学中存在的问题,提出了搞好农村初中生物实验教学的若干建议与措施。

中学生物教师培训的问题及对策

中学生物教师培训是中学生物教师提高教学能力、推动专业发展的有效途径。对广西25名中学生物教师进行访谈,了解到中学生物教师培训存在以下问题:培训体系不够完善、培训需求考虑不深、培训师资水平有差异、教师自我认识错位。为提高中学生物教师培训的质量,相应对策是建构连贯、分层的教师培训体系,考虑培训的多元需求,提高培训组织机构的专业性,注重培训设计的科学性、多样性。

生物安全三级实验室人员管理相关问题的探讨

在生物安全三级(BSL-3)实验室日常管理工作中,实验人员的管理是实验室安全运转的关键,可保证生物安全管理体系文件的准确执行,减少安全隐患。我们总结了数年来管理BSL-3实验室的经验和教训,对人员管理有关问题提出想法和建议,以供参考。

生物安全培训问题分析及系统培训方法建立的研究

生物安全培训是有效的病原微生物实验室生物安全的保障手段之一,但随着生物安全管理不断深入,传统培训形式和内容已很难达到应有的培训效果。本研究通过对过去3年传统生物安全培训中存在问题的总结,借鉴国际标准化培训流程,从课程设置、培训形式、培训考核方式及持续改进等方面进行调整,在本单位建立一套系统的生物安全培训方法。经过一年的实施,大幅提高人员对培训的参与程度和生物安全培训效果。

高中生物若干问题的解答——选自广东省高中生物职务培训专题讲座或讨论稿

1 基因的名称到底是摩尔根提出的还是约翰逊提出的？ 1．1问题[屈晓明] 关于基因这一名称的由来，有资料认为是摩尔根提出的。他认为，摩尔根提出“遗传粒子学说”并总结出“基因”这一概念。人教版高中生物教材中是这样说的：“1909年丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的‘遗传因子’一词起了一个新名字，叫做基因（gene）。”