浅谈高中生物复习教学策略

很多高中学生在高中阶段已经系统地掌握了一些生物基础知识,积累了一些解决生物问题的心理经验,但由于高中阶段反复进行生物练习,他们的学习兴趣开始明显下降。在高中生物的复习中,除了引导部分学生查缺补漏外,还需要进一步组织高中重点生物专项知识的强化训练,帮助部分学生不断完善生物知识体系结构,将需要掌握的生物知识系统化、网络化,提高学生解决问题的心理能力,使部分学生尽可能始终保持强烈的综合学习兴趣,力争最终使学生的应试心理能力和综合心理素质达到高考要求。

高三生物学复习课中的“四化”教学策略

基于对高考试题的举例和分析,提炼出从“情境化”、“本质化”、“问题化”和“具体化”四个方面构建生物学复习课,是对现有课堂复习的一种有益补充。