关于中学生物奥林匹克竞赛的几点思考

国际生物奥林匹克竞赛于1990年举行首届比赛，我国未组队参加。以后每年举行一次，第二、三届我国均派出观察员参加，从1993年起至今，我国每年均组队参与，且屡屡摘金夺银，成绩辉煌。与此相配套衔接，我国国内现行中学生物学奥赛已有三个层次：省级预赛、全国联赛、全国奥赛。

国际生物学奥林匹克竞赛遗传学试题案例分析与能力培养

以第31届国际生物学奥林匹克竞赛理论试卷Ⅰ的Q13遗传学试题为例,分析了奥赛试题对学生获取信息能力、统计分析能力、知识迁移能力和科学思维等方面的考查要求;分析该试题的知识背景和孟买型血型形成机理;解析试题的基础上对培养学生核心素养和关键能力提出建议。

例析第31届国际生物学奥林匹克竞赛试题对能力的考查

本文以第31届国际生物学奥林匹克竞赛理论试卷Ⅰ的两道动物生理学试题为例,分析了试题对学生获取信息能力、数理统计分析能力、综合理解应用能力和适应性思维能力等方面的考查并提出了备考策略。

第12届国际生物奥林匹克竞赛(2001)理论试题(4)

（续 2002年第8期第62页）动物解剖及生理学 13 在图中的空格中填入正确编号 1）郎飞氏结2）细胞核 3）树突4）轴突起始段

中学生物学奥林匹克竞赛辅导方法初探

本文通过在全国范围内，有针对性、目的性的对一些优秀的生物奥赛辅导教师进行调查，研究、分析了参加生物奥赛对学生的影响、辅导生物奥赛对教师教学水平的影响、优秀生物奥赛辅导教师的辅导方法、学生在参加生物奥赛学习过程中遇到的一些问题、参加生物奥赛的学生在学习过程中的学习方法等方面的问题。

英国中学生物学奥林匹克竞赛的启示

英国中学生物学奥林匹克竞赛（BBO）和中国中学生物学竞赛（CHSBO）均为国际中学生物学奥林匹克竞赛（IBO）选拔了大量优秀选手。本文分析了BBO竞赛的考试大纲和试卷，希望从中得到启示，为我国生物学竞赛提供借鉴。

第19届国际生物学奥林匹克竞赛试题解析理论卷·遗传和进化部分

第19届国际生物学奥林匹克竞赛试题遗传与进化部分共有17个小题，现解析如下。 1．一种突变导致汗腺的缺失，这种疾病叫做无汗症。一个妇女患有此疾病，皮肤有马赛克（镶嵌形斑块）且没有汗腺。这个女人可能是（）

例谈国际生物学奥林匹克竞赛试题对学生科学思维的考查

以25届IBO试题(理论B-5)第37题为例,分析IBO试题如何考查学生从新材料中获取有效信息、大胆推理、严谨分析等理性思维,希望对教学中如何实现科学思维的培养和基于"核心素养"考查的试题编写有些许启示。

例析国际生物学奥林匹克竞赛试题对核心素养的培养

本文以一道国际生物学奥林匹克竞赛遗传题为例,分析该试题如何考查学生能力,对我国编制基于核心素养的试题试卷提供启示。

一道国际生物学奥林匹克竞赛试题的分析及其启示

国际生物学奥林匹克竞赛（IBO）,是为中学生举办的世界级生物学竞赛,旨在培养中学生对生物学的兴趣、创造力和百折不挠的精神,增强学生自主解决具有一定挑战性问题的能力。IBO试题注重考查选手的知识广度,其理论部分包括细胞生物学、动物解剖和生理学、植物解剖和生理学、行为学、遗传学、生态学等学科知识,更注重选手信息提取、推理演绎、分析与综合能力的考察。

成功之约——生物奥林匹克竞赛知识讲座(一)

第一讲 细胞生物学 在国际生物学奥林匹克竞赛纲要和全国中学生生物学竞赛纲要中《细胞生物学》理论部分约占25％，主要包括细胞类型及其化学成分，细胞器的结构和功能，细胞核与染色体，细胞膜、细胞表面及膜的转运，细胞骨架，细胞增殖及其调控，细胞分化和癌变，细胞工程，细胞衰老和凋亡，细胞代谢，真核生物基因的表达及其调控等，其中细胞代谢和真核生物基因的表达及其调控在《生物化学》中阐述。纵观近几年的全国联赛、

试论生物学竞赛对中学生物教师的影响

＂生物竞赛＂是围绕国际生物学奥林匹克竞赛（IBO）、全国中学生生物学竞赛（CNBO）、全国中学生生物学联赛（CHSBO）、各省中学生生物学初赛所进行的辅导、培训、选拔、考试等系列活动统称。生物竞赛是以普及生命科学为原则,