论生物学史教学对学生情感和认知的促进作用

通过对平衡班级进行对照教学结果分析表明,认真进行生物学史教学不但对学生的情感、态度和价值观教育起到良好的导向作用,而且在一定程度上对培养学生的生物学科素养和创新思维的形成,以及科学的学习和研究方法起到良好的促进作用。此文旨在阐述高中生物教师如何通过生物学史教学对学生进行情感教育创新,并同时挖掘其中的科学的学习和研究方法,以促进学生的思维形成和创新。