黑龙江省杂草稻与栽培稻的生物学多样性及遗传关系研究

为评价杂草稻与栽培稻的遗传多样性及其变异关系,用9个农艺性状研究了50份杂草稻和18份栽培稻的生物学多样性及遗传关系。结果表明,杂草稻株高、穗长、平均穗粒数、结实率、芒长、芒色、粒色等植物学特性均较栽培稻变异大。Nei’s遗传多样性值(h)明显高于栽培稻,表明杂草稻比亚洲栽培稻具有更丰富的遗传多样性。UPGMA聚类为明显的杂草稻与栽培稻两个类群,且关系密切,但在遗传上存在明显的分化。杂草稻较栽培稻植物学特性变异大,遗传多样性丰富,在遗传上存在明显的分化,支持将其视为不同亚种的观点。

根瘤细菌的生物学多样性和细菌──宿主改良

针对我国主要豆科作物大豆和花生的研究成果，并结合本身研究工作内容，（1）总结了与宿主共生的根瘤菌生物学多样性，包括大、小样本的土著根瘤菌群体数量、分离频率、类型与分布及其菌株-宿主共生混交性与亲和性；（2）评述了根瘤菌-宿主植物共生体双边固氮改良，包括优良菌株的选育、宿主品种资源共生特性的评价与利用及特异性状的选择；（3）讨论了我国这一类共生体资源的丰富性以及有必要进一步加大力度研究有益资源的开发和利用的问题。

黑龙江省杂草稻与栽培稻的生物学多样性初步研究

通过对50份杂草稻和18份栽培稻的9个农艺性状的遗传多样性及其变异关系的研究,结果表明:杂草稻株高、穗长、平均穗粒数、结实率、芒长、芒色、粒色等植物学特性均较栽培稻变异大。Neis遗传多样性值(h)明显高于栽培稻,表明杂草稻比亚洲栽培稻具有更丰富的遗传多样性。

《生物多样性及其保护生物学》课程教学改革研究

本文聚焦于高校的《生物多样性及其保护生物学》课程,首先探讨了本课程所存在的普遍教学问题,包括学生的学习动力不足,学生的实践能力偏低,课程的实际意义不高,说明了进行教学改革的必要,接着分析了开展教学改革的重要意义,即有利于提高学生的课程知识水平,促进学生综合素养的提升,保护自然环境及生物多样性,最后着重探讨了具体的教学改革路径,从学生在课堂上的主体地位,混合式教学,课堂教学过程中的实践性,实例教学,以及教学评价体系五个方面进行了论述。以期通过本文理论的研究,给这一课程教学提供一些借鉴,有效提升高校教育质量。

“做中学”的尝试——“生物多样性”教学

通过学生写生物多样性趣味小论文，论文展示与评奖，“世界环境日”主题活动等组织跨班教学，渗透生物多样性的情感。通过“做中学”深化生物知识，构成活动型大课堂，以期达到多方面锻炼学生能力的目标。

DNA分子标记在动物保护生物学中的应用

限制性片段长度多态性(RFLP)、随机扩增多态性(RAPD)、扩增片段多态性(AFLP)和微卫星(SSR)等DNA分子标记技术被广泛地应用于生物学各领域,为濒危物种、珍稀物种的保护提供分子水平上的理论依据。本文重点论述了DNA分子标记在动物保护生物学中,如遗传多样性的检测、分析群体遗传结构、确定分类地位、探讨物种的系统发生关系、亲子鉴定等方面的应用。

CⅡTA的生物学作用多样性

MHCⅡ类分子反式激活因子（MHCclassIImoleculetransactivator，CⅡTA）一直被当作是MHC-Ⅱ类分子及其相关基因表达的主宰调控者，然而随着研究的深入，许多报道提示CⅡTA不仅在免疫系统内、甚至在免疫系统外还具有其他功能，由此引发了CⅡTA生物学作用多样性问题。

计算机与人工智能在分子生物学数据分析方面的应用

本研究旨在探索计算机与人工智能在分子生物学数据分析中的应用,强调了各类分子生物学数据的特征与挑战,以及计算机在数据存储管理、预处理与清洗、数据可视化等方面的关键作用。本研究详细探讨了人工智能技术在基因组学、转录组学和蛋白质组学中的应用,着重于机器学习、深度学习和强化学习在基因功能预测、RNA结构预测以及蛋白质结构预测等领域的贡献。在挑战与未来方向方面,突出了数据隐私、伦理问题、数据复杂性和多样性的挑战,以及未来研究方向如整合多层次数据、动态系统建模、个性化医学应用等。计算机在分子生物学研究中有着十分广泛的应用,已经成为一门新兴的交叉学科,对未来的生物医学研究和应用具有一定的借鉴意义。

杂草稻对水稻生产的影响及防控措施探讨

对杂草稻蔓延原因、杂草稻对稻田生态系统的危害进行了分析,并探讨了有效开展杂草稻综合防治的措施。

DNA条形码

一条DNA条形码可以记录下生物学多样性并保证我们对来自毒物的安全吗？