文献阅读在分子生物学实验技术教学中的应用

分子生物学实验技术是基础医学专业学生进行科研接触到的最前沿学科之一,对于该专业学生科研思维的培养,学习前沿的医学理论、实验技术和科研知识起到至关重要的作用。为加强对实验教学中理论知识的理解,提高教学质量,本研究通过文献的选取、检索、研读、汇报和讨论5个步骤进行开展学习,班级内部分组汇报讨论后教师进行打分评价总结,结合实际教学时涉及的实验内容,搭配研究前沿的论文,将前沿的实验方法和理论融入实际教学中,达到充分提高学生的自主学习能力,培养学生的科研思维,提高学生学习兴趣的目的。

基于医学创新人才培养的生物化学与分子生物学实验技术课程体系的改革与实践

本文探讨了以生物化学与分子生物学课程为试点,打破以往实验课依附于理论课的传统教学模式,将生物化学与分子生物学实验技术课从理论课中剥离出来,设置独立的课程和考核,构建线上线下虚实结合的实验技术课程体系。以培养创新型人才为目标,以课程内涵建设为根本,以实验设计为灵魂,以第二课堂和大学生创新训练项目为两翼;极大地促进了医学生科技创新思维的形成和发展,激发了医学生参与科技创新的积极性,促进了学科优势和科研平台向医学生科技创新能力的有效转化。

生物化学与分子生物学实验技术线上线下混合式教学实践

生物化学与分子生物学实验技术是包头医学院医学专业必修基础课,也是生物医学的前沿学科,对培养卓越医学生科技创新能力非常重要。为了使学生获得最优学习效果,2016年,我们将优慕课、雨课堂及虚拟仿真实验平台等信息化工具应用到教学活动中,开展了线上与线下有机结合的混合式教学,6年的实践结果表明:混合式教学提高了学生的参与度,激发了学生对生物化学与分子生物学实验技术的学习兴趣,改善了学习态度,增强了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力。

医学微生物学实验技术教学体系的建设与实践

《医学微生物学及实验技术》是医学实验技术专业的一门重要专业主干课程,该课程的实验技术部分是学生必须掌握的基本技能。经过数年的教学实践,本着培养应用型人才的目标和重实践教学的教学理念,引入企业实践教学,逐步形成了“医学微生物学实验技术”教学体系,由基础性实验、综合性实验、企业实践三部分组成,并初步建立和实施了形成性考核评价体系。教学实践表明,学生较为全面地掌握了医学微生物学实验技术,对全面提高学生的实验实践能力和综合素质有所助益,有效提高了医学微生物学实验技术教学效果。

企业实践教学在医学微生物学实验技术教学中的应用探索

参照实验课程教学经验,制定医学实验技术专业的《医学微生物学实验技术》课程教学计划,增加企业实践教学。建设"双师素质"教学队伍,选取意愿强烈、专业基础扎实的学生参与企业的产品研发和生产活动,培养具有专业性的创新创业精神、良好职业素养的应用型人才。从学校、企业、学生三方面评价企业实践教学效果,在企业实践教学中总结成绩、发现不足,为进一步开展企业实践教学积累经验。

《医学生物化学与分子生物学实验技术》课程的教学改革与教学体会

生物化学与分子生物学的理论与方法已经渗透到临床医学等各个研究领域,如今成为医学生必修的基础课程之一。但在国内绝大多数医学院校中,生物化学与分子生物学实验课仍依附于理论课,仅开设部分经典验证性实验和综合实验。包头医学院在2011级新生的学分制改革中,将生物化学传统的实验课教学从理论课中独立出来,建立独立的实验课程教学体系,进行独立授课和考核,并编写了配套教材,更好地培养了学生的科研精神和创新意识。

生物技术与生物学实验技术

生物技术与生物学实验技术是两个内涵不同的概念。我们在生物教学以及生物有关教材的编写过程中 。

预防兽医学硕士研究生分子生物学实验技术教学的探索与实践

分子生物学实验技术是一门操作性强、应用范围广的实验性课程。本文总结了华南农业大学预防兽医学硕士研究生的"分子生物学实验技术"课程的探索模式和结果,主要包括模块式实验教学、合理安排并高效利用授课时间、请高年级研究生担任助教、结合学生的研究方向、以过程考核为主的综合考核,构建了科学高效的实验教学体系,取得了较好的效果。

E-learning教学平台在现代生物学实验技术课程教学改革中的应用

现代生物学实验技术是生物科学专业研究生的必修课程之一。教学改革的目的是突出以教师引导为主线、以拓展学生的视野并与国际接轨为主体、通过充分运用课堂讲授和E-learning教学平台系统的各自优势,培养学生的创新意识和创新能力,培养学生综合运用基本的生物学实验技术并设计课题的能力。

思政元素在“现代生物学实验技术”慕课体系中的融合与实践

在教育体制不断改革的环境下,郑州大学生命科学学院建设的"现代生物学实验技术"在线开放课程首次在课程内引入思政元素,以期发挥专业课在高校思政工作中主渠道的作用。本文从慕课背景出发,介绍了"现代生物学实验技术"慕课体系建设的基本情况,并结合高校思政改革的紧迫性认知,通过探究思政元素如何在此课程中的融合,以期为课程的进一步建设提供更好的选择。

“现代生物学实验技术”在线开放课程的探索与实践

近年来,在线开放课程以其开放性、共享性、灵活性和学习自主性等优势迅速兴起。由于突破了时空限制,可实现优质教育资源的共享,在线开放课程在实践实验类课程教学方面具有特殊优势。本文阐述了郑州大学"现代生物学实验技术"在线开放课程建设的具体情况,包括课程建设背景、课程特色、课程建设方案及评价等方面。实践表明,"现代生物学实验技术"在线课程建设达到了预期目标,进一步持续改进建设有望惠及更多学习者。

实验室安全视野下高校生物学实验技术人员定位

随着国家对实验室建设投入的不断加大,实验室安全管理的重要性日益凸显。在对“不忘初心、牢记使命”的学习中,高校生物学实验技术人员的作用和地位得到了重新认识和辨析。高校实验技术队伍是实验室建设和发展的核心,他们身兼数职,责任重大,对实验室各项工作的安全运行和开展发挥了全方位的作用。通过对生物学实验技术人员职责的理解和定位,为高校实验室更好地落实健康、安全、环保(HSE)发展理念提供了新的思路和方案。

分子生物学实验技术课程思政教育资源挖掘与实施

为了提高学生的专业水平与思想道德素养,挖掘分子生物学实验技术课程所蕴含的思政教育元素并有机融合到教学内容中,制定考核标准,根据学生成绩分析及调查问卷反馈衡量教学目标的达成情况。结果表明,融入思政教育元素后,学生的平时成绩明显提高,基本掌握了分子生物学实验操作技术,能灵活运用理论知识分析并解决问题,提高了爱护动物、合理利用动物、遵守实验动物福利政策的意识,对树立正确的人生观、价值观具有重要作用。要把握好思政教育元素融入课程内容的度,实现思想政治理论教育与专业素质教育相结合,从而达到提高学生综合素质的目的。

实验中医学课程中细胞生物学实验技术教学体会

细胞生物学实验技术是现代中医药研究的重要方法,是实验中医学课程中的重要内容之一。作者总结近几年教授这部分内容的经验,从精简理论教学内容、拓展视野与突出重点、特色相结合及夯实基本功提高实验技能3个方面介绍了自己的教学体会与思考,旨在总结经验、提升教学效果并与同行分享交流。

食品微生物学及实验技术课程思政研究

随着教育改革的深入发展,将思想政治教育融入专业课程成为提高学生思想政治素养的重要途径。本文旨在探讨食品微生物学及实验技术的课程思政建设。通过分析食品微生物学及实验技术课程思政建设的必要性,课程思政建设需要解决的问题,提出了该课程思政建设的推进策略。

八年制生物学研究技术课程实验准备的体会

医学生物学研究技术与实验课程是复旦大学临床医学八年制医学生必修课程,通过这门课程的学习使八年制医学生掌握基本的分子生物学实验技术,为今后的科研工作打下良好基础。通过近几年参与实验准备工作的过程,浅谈医学生物学研究技术与实验课程实验教学准备中的几点体会。

细胞生物学研究方法与实验技术实验教学的思考与探索

细胞生物学研究方法与实验技术是首都医科大学专门为基础医学专业开设的一门很重要的理论与实践相结合的基础课程,课程的教学质量决定着学生对科研的兴趣甚至未来科研的发展。细胞生物学系承担了该门课程的实验教学工作,在数年的教学实践中通过不断的探索和尝试,总结出一些经验和体会,从课前预习、教学过程中重视学生创新精神和动手操作能力的培养、建立科学的考核评定方式和提高自身知识水平及教学能力等方面努力提升实验课教学质量和学生的综合能力,并针对目前存在的问题提出若干意见。

生物学综合实验技术课程建设与实践

为适应社会对人才培养的新要求、满足学生学习需求与自适应学习的新变化、解决传统课程建设中存在的问题,生物学综合实验技术课程的建设成为生物科学类相关专业教育工作者新的探讨方向。笔者立足课程建设和发展工作,围绕教学内容的设置和优选、教学资源的丰富与完善、教学模式的改革和创新三个层面开展了课程教学改革,探索了生物学综合实验技术课程建设的实施路径。通过课程建设实践,形成了独特、鲜明的课程建设特色,以期为推进高校人才培养改革、培养适应现代素质教育要求的生物类创新研究型人才提供新的视角与借鉴。

八年制医学生物学研究技术与实验课程学习的调查与分析

医学生物学研究技术与实验课程是复旦大学临床医学八年制医学生必修课程,通过这门课程的学习为他们的科研工作打下良好基础。为了了解这门课程的学习情况,以复旦大学部分在校临床医学八年制医学生为调查对象,以调查问卷形式,从学生一般情况、对实验准备工作的认识和评价及课程收获情况三个方面进行调查和分析,为该课程教学工作的提高提供依据。

科研与分子生物学技术实验教学的整合

在具有众多学生的实验教学中,合理设计分配实验目标,科学安排实验内容,可以达到既对科研有益的结果,又提高加深学生对实验的认识和理解,增强学生实验的积极性。本文介绍了将一个研究发育中种子中表达转录因子DOF基因项目的两个基因在不同花生品种中的克隆安排在分子生物学实验技术的实验教学课程"基因工程"中,按照研究所用技术,次序进行DNA提取、PCR、琼脂糖凝胶电泳和特异DNA从凝胶中的回收、PCR产物与T载体的连接、感受态细胞的制备、重组载体的转化、重组菌的筛选和鉴定一系列相互联系的实验,使分离的实验技术形成了完整的体系。使整个实验课程即具有技术教学的特点,又具有科学研究的整体意义,前后结果相互联系,使学生兴趣盎然,教学效果大幅度提高。