新课程高考生物学实验题的命题素材探析

本文选取近几年高考生物学实验题，分析归纳四种素材命制实验题的特点，进而提出创设试题情境的几点建议。

多角度分析高考生物学实验题带来的启示

本文从试题的编制、学生的答题和教师的教学三个不同角度,对2014年浙江省高考理综卷中的一道生物学实验题进行分析和阐述。

2010年广东高考生物学实验题分析和反思

本文以2010年广东高考理科综合试卷第29题为素材，从分析试题设计的特点和反思学生答题的错误出发，探讨在理综背景下生物学实验题的命题思路和备考策略。

一道高考生物学实验题的阅卷统计及分析

基于三个维度对2012年全国高考福建生物学卷第26题进行评析：一是从试题的能力要求评价试题的考查特点;二是从分值分布的统计结果了解考生的得分情况;三是从答题情况列举考生在答题中的不足,在此基础上提出相应的教学建议。

高考生物学实验题科学探究素养水平分析

根据2017年版新课标生物学核心素养划分的四级水平,将科学探究素养按其五项能力组成分别细化为四级素养水平,以此分析高考实验试题,总结命题特点和趋势,为实验教学和备考提供参考。

浅谈高中生物学实验题复习策略

结合高三教学中生物学实验题的复习,从把握实验题的复习方向、重视教材实验、归纳实验要素和关注实验题文字表达的规范诸方面谈高中生物学实验题的复习策略。

全国高考理综生物学实验命题的“重”与“轻”

本文通过分析近三年全国新课标I、Ⅱ卷理综生物学实验题，探讨高考生物学实验命题中被“重视”与“轻视”的内容，并提出一些有益的建议。