浅析美国生物学教材《生物·生命的动力》中职业意识的渗透

本文对美国生物学主流教材《生物·生命的动力》一书渗透职业意识的特色作一浅析，以期对我国生物学课程的教材建设带来一些启示。

基于生物学教材的生命安全与健康教育的实施

沪科版高中生物学必修新教材中有颇多生命安全与健康教育的素材,内容丰富,形式多样,紧贴科学前沿。本文通过对教材中生命安全与健康教育知识点的梳理和分析,提出在高中生物学教学中落实生命安全与健康教育的教学策略。

关注生命科学史,培养学生的社会责任感——苏教版生物学教材八年级下册“传染病”教学设计

在生物学教学中融入科学史,以史为鉴,能够增强学生的社会责任感。社会责任是学生的核心素养之一,生物学教师应深入理解其内涵,将社会责任的培养落到实处,渗透到每一节课中。下面笔者以苏教版生物学教材八年级下册“传染病”为例进行分析。一、教学内容分析“传染病”是苏教版生物学教材八年级下册第二十五章第一节的内容,对第三节的免疫调节有铺垫和引导的作用。

北师大“新世纪”(版)初中《生物学》教材中的生命伦理教育

北师大“新世纪”(版)初中《生物学》教材注重生命伦理教育,其生命伦理教育的内容有:(1)促使学生形成生物平等的观念,增强关爱生命的意识;(2)引发两难困惑,促进生命伦理观的建构;(3)进行环境伦理、生态伦理教育;(4)进行生命法学教育,增强法制观念。生命伦理教育的方式有:正文叙述、活动、小资料和课外读、警示语、思考与练习、教师对课程的再建设。

高中生物学教材中生命的复杂性及其意义

基于复杂性科学的基本观点,高中生物学教材涉及的生命系统的复杂性主要表现为:生命的非线性、自组织性和系统性。生命的复杂性能够帮助我们重新认识教材中涉及到的若干复杂的生物学问题。

美国《坎贝尔生物学》教材的特色与启示

本文以美国《坎贝尔生物学》教材中的“水与生命”内容为例,剖析后发现,其具有紧随前沿成果、教育信息资源丰富、插图丰富精美和紧密结合生活等特色,可为我国高中生物学教材的编撰与使用提供启示。

美国高中教材《生物·生命的动力》的科学图示

美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》对科学概念和科学事实的教学是以科学图示为依托的,其科学图示思想主要通过一系列的内容主题来呈现。＂教材＂图示具有很强的可读性、趣味性、科学性、探究性,自成体系。可以为我国科学探究的教学以及生物学教材的编写提供较好的借鉴。

美国高中教材《生物·生命的动力》中关于科学写作的分析

针对美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中的科学写作栏目,从科学写作的内涵出发,对科学写作相关主题分类、教材呈现方式等方面的特点进行分析.

中美高中生物教材实验设置的比较与分析——以《生物:生命的动力》“迷你实验”为例

我国新一轮高中生物学教学改革将围绕生物学核心素养的培养来展开。生物学核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等4个方面。实验作为培养学生实践能力的重要载体,对提高学生的科学探究能力,进而提高学生的生物学核心素养具有重要意义。高中实验教学日益受到教育工作者的重视。我国人教版高中生物3本必修教材（以下简称中国教材）中,实验总数为49个。

把握教材编写准则 编写创新性《植物生物学》教材

我们从20世纪90年代开始积极开展了生命科学的基础课“植物学”的教材建设，在1995年我们在研究“面向21世纪生物专业植物学教学内容和教学方法改革”课题的结论中，明确提出了将传统的《植物学》改为《植物生物学》课程的建议，同时还初步拟定了《植物生物学》教材的内容大纲。1997年我们又在原国家教委立项，正式承担“九五”新教材《植物生物学》的编写任务，

中美两国高中生物学教材“与生物学相关的职业”栏目比较

美国高中主流理科教材《生物：生命的动力》和中国人教版高中《生物》必修教材都有＂与生物学相关的职业＂栏目。本文比较了两种教材中这一栏目的职业类别、职业描述、职业素质要求和栏目的体例。

人教版高中生物学新旧教材“植物生命活动的调节”章节变化的比较与解读

通过比较人教版高中生物学新旧教材的“植物生命活动的调节”部分,分析两版教材在内容、旁栏、插图、本章小结和课后习题的变化,对学科核心素养培养背景下生物学教学的实施提供一些参考。

浅谈美国生物教材中“实验板块”的编写特色——以新版教材《生物:生命的动力》为例

《生物:生命的动力》(《Biology:The Dynamics of Life》)作为美国高中主流科学教材之一首版吸引了诸多研究者的青睐。2018年浙江教育出版社出版了《生物:生命的动力》(第二版),新版虽然基本保留了第一版各单元名称,但全书行文风格与具体内容已经完全不同于第一版。实验是生物学不可或缺的一部分,以实验为抓手开展探究活动促进科学思维发展是生物学教学的重要形式。

发挥学科优势 渗透生命伦理教育——以北师大“新世纪”(版)初中《生物学》八年级教材为例

介绍北师大“新世纪”（版）初中《生物学》教材注重生命伦理教育,生物学教师应充分发挥自身学科的优势,利用生命科学的丰富资源,结合学生实际,切实有效地开展生命伦理观的教育.

初中生物学六个版本教材中“呼吸作用”实验的比较与改进

1六个版本教材实验的设置呼吸作用的学习,可以帮助学生了解其与光合作用的区别和联系,知道绿色植物是维持生物圈中碳—氧平衡的途径,对提高学生的生命观念和社会责任等生物学学科核心素养具有重要的作用。因此,在人教版、苏教版、河北版、济南版、北师大版和浙教版中都设置了与“呼吸作用”有关的实验,让学生在实验中探究植物呼吸作用现象的同时,掌握呼吸作用的概念和实质,但设置的具体实验又有所差异。

加拿大高中生物学教材“科学本质”内容的编写特点与启示

麦格劳-希尔·瑞尔森公司在2013年出版的生物学教材《BC生物学12(BC BIOLOGY 12)》是加拿大高中阶段的主流教材,目前在绝大部分学校使用,对学生理解生命现象、解释生命规律具有重要的价值。《BC生物学12》(以下简称加拿大教材)非常注重“科学本质”相关内容的编写,在教材第一章就详细地向学生呈现了科学研究过程、科学方法、科学理论,以及科学与社会之间的关系。

美国高中生物学教材“遗传学”单元分析

本文对美国高中生物学主流教材《生物·生命的动力》中"遗传学"单元的知识内容、学习目标、重要概念、关键术语及编排特点进行分析,以期对我国高中生物学教材的编写提供较好的借鉴。

浅析高中生物学教材中的插图

对2004年人教版高中生物学教材中插图数量进行统计，有编号的插图共计238幅，另外“科学·技术·社会”、“技能训练”、“练习”、“自我检测”等栏目内没有编号的插图数目约为185幅，而且部分是综合性的、组合性的大插图，如生命系统的结构层次、蛋白质的主要功能示例、细胞间信息交流的方式举例、生物进化的历程示意图、发生在裸岩上的演替、弃耕农田上的演替等都是由若干个小插图组成的。

《生物:生命的动力》关于细胞结构与功能内容的编排特色

“结构与功能”是美国新版K-12科学教育框架中7个跨领域的概念之一,其在现代科学教育中发挥着极其重要的作用.立足于结构与功能观,从学生的认知规律出发,研究美国高中生物教材《生物：生命的动力》中关于细胞的结构与功能内容的编排特点.研究发现,美国教材内容衔接紧密,逻辑性强,彰显其科学化与人性化,对我国课堂教学具有一定启示作用.