生物学类专业课程思政育人的困境与关键着力点

生物学专业开展课程思政存在一定的误区和困境,面临的问题主要是教师对课程思政认识不充分、课程思政教学能力不足,以及学生对课程思政教学理解片面等。对误区和困境的理性反思,是优化生物学专业课程思政建设各环节的必由之路。专业课程、专业教师和学生是生物学类专业开展课程思政的三个关键着力点。通过组建课程思政课程群的方式,推进生物学专业理论教学与实践实验、专业内知识学习与人文艺术等跨学科知识学习过程中课程思政融合育人的有效衔接。以培养具有时代精神全面发展的学生为目标,促进生物学专业教学改革中课程思政教学理念、教学内容和教学方式的有效落实,有利于全力提升专业课程教学水平,全方位提高人才培养质量。

非生物学类专业生物学基础课程教学规范探索

文章根据当前生物学基础课程教学的必要性与现状,论述了生物学基础课程教学规范的依据和原则。通过采用由知识领域、知识单元、知识点三个层次来构建生物学基础知识体系的模式,探索了一般理工科院校非生物学类专业生物基础系列课程的构建方法。

非生物学类专业生物基础课程教学改革实践与探讨

基于专业规范和非生物学类专业特色的生物基础课程的教学内容改革,分别从课程教学目标的确立、知识体系的构建、教学手段、教学实施以及课程考核几方面进行了初步探讨与尝试,保障了非生物学类专业生物基础课程教学的有效运行,提高了课程教学效果。

高等院校生物学类专业大学生创新创业能力培养途径的探索与实践

创新创业能力培养是生物学类专业人才培养的重要内容,是高等教育适应区域经济和社会发展的现实需求。针对当前生物学类专业大学生创新创业人才培养的现状,结合作者在创新创业人才培养中的实践和探索,提出了生物学类专业大学生创新创业教育和实践能力的培养,需要从学生加强科研训练、教师转变教学理念、科研资源优势利用、规章制度完善等方面多途径、多层次地开展工作。

校企合作在高等农业院校生物学类专业人才培养中的探索与实践

本文分析了地方高等农业院校生物学类专业人才培养方案和实践教学课程体系中存在的主要问题,阐明了校企合作人才培养基地建设的必要性和可行性,结合湖南农业大学生物学类专业的实际情况,总结了校企合作在人才培养方案的修订、实践教学课程体系建设、教师队伍建设和校内外实践教学基地建设等方面的实践经验和建设成效。实践证明,校企合作有利于高校和企业的共同发展。通过加强政策引导,完善校企合作的体制建设,可实现企业发展和高校人才培养双赢的良性互动。

谈中药资源与开发专业的生物学类课程的教学改革

中药资源与开发专业课程体系繁杂,生物学类课程是本专业课程体系中的一个重要分支。本文基于中药资源与开发专业发展的现状,在教学内容、教学方法和教学手段方面,对该专业生物学相关的课程的教学改革进行了探讨。

2002—2006年中国生物学类期刊主要计量指标统计分析

统计分析了2003—2007年版《中国科技期刊引证报告》收录生物学类期刊的主要计量指标,评价其质量和影响力。2002—2006年生物学类期刊的影响因子明显增大,总被引频次均呈明显上升趋势,参考文献量显著增加,篇均参考文献量也有所提高,基金论文比较高,也呈增高趋势。结果表明,中国生物学类期刊的质量和影响力在逐年提高,生物学整体研究水平比较高。

地方高校生物学类专业分子生物学教学改革探索

分子生物学是一门以核酸、蛋白质等生物大分子为研究对象,从分子水平研究生命现象、生命本质及其规律的科学。自从20世纪50年代诞生以来,分子生物学发展迅猛,成为当今生命科学中的带头学科。因此,分子生物学也成为高校生物学类本科专业的核心课程之一,在生物学类专业人才培养方案中占有重要的地位。邢台学院是一所地方综合性本科院校,在生物科学（师范类）和生物技术（非师范）专业都开设了分子生物学课程。

以大学生创新能力培养为导向的微生物学类课程实践教学改革

文章从优化课程体系,重组实验内容;改革教学方法;改进实验教学考核评价体系;开放实验室;加强创新型师资队伍建设,提高教师科研能力五个方面阐述了以大学生创新能力培养为导向的微生物学类课程实践教学改革策略。

生物学类中文科技核心期刊开放存取现状

以《2011年版.中国科技期刊引证报告》(核心版)收录的50种生物学类中文核心期刊为统计对象,调查了这些期刊的网站及开放存取(Open Access,OA)现状。结果表明:有38种期刊可以访问网站,占76%;有30种为OA期刊,占60%。OA期刊中,有19种开放论文追溯到创刊年,有26种网上开放全文与印刷版同步,所有OA期刊均可采用PDF格式进行下载。OA期刊的总被引频次和影响因子平均值均大于非OA期刊。可见,生物学类OA期刊的影响力总体高于非OA期刊。

生物学类物化课程中“分子光谱”部分教学的体会

结合教学实践 ,对生物学类物理化学课程中开设“分子光谱”的必要性和应具有的特色等进行了总结和分析。