生物实验教学中心创新人才实验教学平台建设

高等教育是教育的"龙头",而实验室是高等学校人才培养体系的重要组成部分。为增强实验教学中心在高等学校人才培养中的作用,四川大学生物科学国家级实验教学示范中心对实验室进行了有效地规划与建设,改进了创新人才教学方案,优化了实验教学模式,探索并建立了创新人才实验教学平台,对学生基本技能、科研能力、创新精神的培训起到了很好的作用。

生物学实验教学中心开放式网络平台建设

生物学实验教学中心从提升管理模式和提高教学质量出发,应用Access数据库、SQL Server数据库和ASP动态网站技术,设计生物学实验教学中心开放式网络平台,建立网站框架,完善具体模块及内容,并自主研发开放性仪器设备预约系统等,提高了管理效率和教学水平,为中心未来发展起到巨大的推动作用。

农业生物学实验教学中心网络信息化平台系统的构建

从实验教学信息化和实验室管理信息化两个方面论述了国家重点实验室山东农业大学农业生物学实验教学中心信息化平台系统的构建。并进一步阐述了信息化平台对实验教学中心产生的作用以及在信息化实验教学与资源建设中应注意的问题。

生物学实验教学中心开放实验的运行模式探索

介绍了武汉大学生命科学学院生物学实验教学中心开放实验的运行模式和成效。该中心对于单一实验项目、整体综合实验项目、专业导向的实验项目、科学研究训练等实验实训项目采用开放的、逐层渐进的运行模式,加强了项目建设,注重对学生实验活动的项目式管理和学生的自主管理。通过开放实验,学生学习的主动性、综合素养、科研能力都得以提高,取得了较好的实验教学效果。

生物基础实验教学中心的创新教育作用

为更好地发挥实验教学在人才培养中的重要作用,以四川大学生物基础实验教学中心为例,阐述了生物科学实验教学中心在生物学创新教育中的作用,指出坚实的内涵建设是创新教育的基础,良好的实验教学平台是创新教育的后盾,优秀的实验技术人员队伍是创新教育的支撑,先进的信息化技术是创新教育的保障,虚拟实验教学平台是创新教育的新渠道。

以创新人才培养为目标,建设北京大学生物医学实验教学中心

在教育部世界银行教育发展项目的支持下,北京大学基础医学院建立了生物医学实验教学中心(简称实验中心)。实验中心将12门基础学科的教学室重组为机能学、形态学、生物化学和分子生物学、病原学和免疫学、细胞生物学和遗传学五个综合实验室,并将实验内容分为基础、综合和研究三个层次,所有的学生都接受基础和综合实验训练,少部分创新能力强的同学在教师指导下,接受创新人才基金支持,进入科研实验室,进行科研训练,到目前为至,共发表论文58篇,其中Sci文章9篇。详细介绍了实验中心的管理机制。

生物学实验教学中心安全管理体制的建立与完善

生物学实验教学中心由于进入实验室的人员多,仪器设备数量庞大,有毒有害化学试剂及生物制品使用频繁等原因,成为安全隐患多、安全事故高风险单位。文中详细分析了生物学实验教学中心涉及的各类安全隐患,阐述了如何建立规范化安全管理措施和完善实验室安全运行管理体系,以期将实验中心的事故风险降到最低,从而确保人员、财产安全,保证实验教学的正常运行。

生物学实验教学示范中心建设的思考

本文阐述了建设生物实验教学示范中心的背景与意义,提出了建设目标和建设内容。立足本校实际,对实验室的硬件建设、实验教学体系改革以及实验室开放模式等问题进行了探讨。

生物学实验教学示范中心实验课程体系与教学模式的研究与实践

介绍了湖北师范学院国家级生物学实验教学示范中心实验课程体系与教学模式,并在现状调查与分析的基础上,阐明了进一步优化实验课程体系和改进教学模式的具体措施。

浙江大学基础医学实验教学中心病原生物与分子医学实验教学分中心

浙江大学基础医学实验教学中心病原生物与分子医学实验教学分中心的前身为分子与细胞生物学实验教学中心,成立于1999年,2006年与形态中心、机能中心合并成立基础医学实验教学中心。中心涵盖生物化学、分子生物学、细胞学、遗传学、免疫学、寄生虫学和病原生物学学科。

注重创新团队建设 走高效运行、可持续发展之路——访吉林大学生物基础实验教学中心主任滕利荣教授

问：请您简要说一说,作为首批国家级实验教学示范中心,吉林大学生物基础实验教学中心的特色何在？

陕西师范大学生物基础实验教学中心简况

陕西师范大学生物基础实验教学中心依托'国家理科(生物学)基础科学研究和教学人才培养基地'建设和世界银行贷款资助,以'厚基础、宽口径、高起点'为建设目标,按照一体化、多层次的建设模式、体现学科交叉、资源共享的建设原则,经过多年的不懈努力,现已建成实验硬件设施完备。

吉林大学生物基础实验教学中心

吉林大学生物基础实验教学中心简介 吉林大学生物基础实验教学中心是全国首批5个生物学科国家级实验教学示范中心之一。生物学基础实验课程被评为国家级精品课和国家级优秀教学团队。2009年＂生物实验教学示范中心的可持续发展研究与实践＂获国家教学成果一等奖。

生物学实验中心安全闭环管理的路径构建

生物学实验教学中心实验室承载着大量实验教学活动,具有参与人数多、流动性大、人员安全意识薄弱、开放共享、课程种类多等特点,是极易引发实验室安全事故的教学场所。为保证生物学实验教学中心实验室全生命周期安全、高效运行,提出从危险源管理、实验室安全检查、实验室人员管理、实验室安全教育、实验室生物安全、实验室危化品安全、实验室废弃物安全、实验室安全事故处理办法8个方面,构建一套符合生物学实验教学中心实验室安全“流程化+闭环”管理的实施路径,为生物学实验中心安全管理提供方法指导。

研究型大学实验教学创新平台的构建

浙江大学生物实验教学中心通过积极倡导"以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越"的教育新理念,大力推进创新教育,增强学生创新能力,初步构建"以学生为主体、教师为主导,分层次、多模块、开放与创新"的实验教学创新平台,取得了可喜的教学效果。

生物学拔尖创新人才培养的探索与实践

“拔尖人才”计划的实施为广大高等教育工作者提供了一个平台，为了促进拔尖创新人才脱颖而出，完善拔尖人才培养方案，四川大学生物科学国家级实验教学示范中心在实验项目设置、拔尖人才培养模式、拔尖人才评价体系等方面进行了一系列探索和尝试。

网络信息化实验教学平台系统构建的研究与实践

本文介绍了山东农业大学农业生物学实验教学中心实验教学信息化平台系统的构建。重点阐述了实验教学内容和实验室管理的网络信息化，以及信息化平台系统在实践教学中的应用成效。

实验教学网络信息化平台系统的构建与应用

本文介绍了山东农业大学农业生物学实验教学中心实验教学信息化平台系统的构建。重点阐述了实验教学内容和实验室管理的网络信息化，以及信息化平台系统在实践教学中的应用成效。实践证明，构建信息化的实验教学平台系统是提高教学质量和教学管理的有效举措。