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高中生物导学案教学设计探索
1
作者
张之玫
《广西教育》
2017年第30期93-95,共3页
本文就高中生物导学案的设计问题进行研究,从“学习目标”“课前导学”“课中导学”“课后导学”四个方面提出具体的设计方法,为有效地开展生物导学案教学提供参考。
关键词
生物导学案
教
学
设计
学
习目标
课前
导
学
课中
导
学
课后
导
学
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职称材料
初中生物导学案中留白策略探讨
2
作者
官京亮
《中学理科园地》
2014年第2期36-38,共3页
导学案的使用,主要目的在于让学生“学会”的同时走向“会学”。现有导学案在编写、使用等方面,都存在一定的不足,容易使学生成为导学案的被动接受者,不利于学生“会学”目标的实现。在应用导学案进行教学的同时,合理运用留白策略...
导学案的使用,主要目的在于让学生“学会”的同时走向“会学”。现有导学案在编写、使用等方面,都存在一定的不足,容易使学生成为导学案的被动接受者,不利于学生“会学”目标的实现。在应用导学案进行教学的同时,合理运用留白策略,能有效的促进学生向“会学”转变。
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关键词
生物导学案
留白
策略
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职称材料
谈高中生物导学案的有效应用
3
作者
罗惠云
《数码设计》
2020年第4期158-158,共1页
学习计划指导模式作为高中生物教学的一种创新教学模式,应不断改进和变革,从传统中汲取营养,用能打动学生心灵、吸引学生目光的新事物来辅助整体教学,使学生在自主学习和自主探索的过程中加深对高中生物知识的学习。学习计划指导模式离...
学习计划指导模式作为高中生物教学的一种创新教学模式,应不断改进和变革,从传统中汲取营养,用能打动学生心灵、吸引学生目光的新事物来辅助整体教学,使学生在自主学习和自主探索的过程中加深对高中生物知识的学习。学习计划指导模式离不开传统的生物学教学,也离不开传统的教学模式。正确的教学整合是回归学生在传统模式中的主体地位。新模式与旧模式的互补关系同样是为教学服务。
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关键词
高中
生物导学案
有效应用
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职称材料
核心素养下信息技术与高中生物导学案深度融合方法探讨
被引量:
1
4
作者
封丽
邵娜娜
《高考》
2021年第34期21-22,共2页
本文分析核心素养下的信息技术,从而为高中生物导学案深度融合的方法进行相应的探讨,并以此来更好地探究促进教育教学发展以及改革提升关键性原因。在核心素养下信息技术作为支点的当前教育模式下,教育教学的发展改革是当今教学的大趋...
本文分析核心素养下的信息技术,从而为高中生物导学案深度融合的方法进行相应的探讨,并以此来更好地探究促进教育教学发展以及改革提升关键性原因。在核心素养下信息技术作为支点的当前教育模式下,教育教学的发展改革是当今教学的大趋势。在本文中,通过对核心素养下信息技术的阐述,以生物导学案为研究中心,在深度融合的教学学案遵循的原则下,本文通过对"DNA分子的结构"进行举例分析,从而对信息技术与高中生物导学案深度融合方法进行讲解,以此来为当前的学生关于高中生物学科导学学案的核心素养进行培养,为相关教学提供一定的教学措施。
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关键词
核心素养
信息技术
高中
生物导学案
深度融合
方法探讨
原文传递
运用生物学学案导学例谈
被引量:
3
5
作者
曹阳
《生物学教学》
北大核心
2011年第7期8-10,共3页
本文结合教学内容,总结了生物学学案导学的师生互动关系特点,并结合生物学相关教学内容,介绍了新授课、复习课、实验课的学案导学过程。
关键词
生物
学
学
案
导
学
新授课
复习课
实验课
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职称材料
利用生物学导学案培养学生的核心素养
6
作者
沈晓洁
《中学生物教学》
2019年第16期16-18,共3页
导学案是学生进行主动学习的有效载体。精心设计导学案可以让学生在自主探究的过程中,不知不觉地发展学会学习、担当责任、自我管理、健康生活、勇于探究、实践创新等核心素养,使核心素养的培养在“润物细无声”“水到渠成”的状态中得...
导学案是学生进行主动学习的有效载体。精心设计导学案可以让学生在自主探究的过程中,不知不觉地发展学会学习、担当责任、自我管理、健康生活、勇于探究、实践创新等核心素养,使核心素养的培养在“润物细无声”“水到渠成”的状态中得到落实。
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关键词
生物
学
导
学
案
核心素养
培养
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职称材料
题名
高中生物导学案教学设计探索
1
作者
张之玫
机构
南宁市第十四中学高中部
出处
《广西教育》
2017年第30期93-95,共3页
文摘
本文就高中生物导学案的设计问题进行研究,从“学习目标”“课前导学”“课中导学”“课后导学”四个方面提出具体的设计方法,为有效地开展生物导学案教学提供参考。
关键词
生物导学案
教
学
设计
学
习目标
课前
导
学
课中
导
学
课后
导
学
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中生物导学案中留白策略探讨
2
作者
官京亮
机构
连城县冠豸中学
出处
《中学理科园地》
2014年第2期36-38,共3页
文摘
导学案的使用,主要目的在于让学生“学会”的同时走向“会学”。现有导学案在编写、使用等方面,都存在一定的不足,容易使学生成为导学案的被动接受者,不利于学生“会学”目标的实现。在应用导学案进行教学的同时,合理运用留白策略,能有效的促进学生向“会学”转变。
关键词
生物导学案
留白
策略
分类号
Q-0 [生物学]
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职称材料
题名
谈高中生物导学案的有效应用
3
作者
罗惠云
机构
宁夏吴忠市盐池高级中学
出处
《数码设计》
2020年第4期158-158,共1页
基金
宁夏第五届基础教育教学课题“基于核心素养的高中生物导学案应用研究”阶段性成果,课题编号:JXKT-SW-05-010。
文摘
学习计划指导模式作为高中生物教学的一种创新教学模式,应不断改进和变革,从传统中汲取营养,用能打动学生心灵、吸引学生目光的新事物来辅助整体教学,使学生在自主学习和自主探索的过程中加深对高中生物知识的学习。学习计划指导模式离不开传统的生物学教学,也离不开传统的教学模式。正确的教学整合是回归学生在传统模式中的主体地位。新模式与旧模式的互补关系同样是为教学服务。
关键词
高中
生物导学案
有效应用
Keywords
High school
Biological guidance program
The effective application
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养下信息技术与高中生物导学案深度融合方法探讨
被引量:
1
4
作者
封丽
邵娜娜
机构
山东省淄博第十中学
出处
《高考》
2021年第34期21-22,共2页
基金
山东省淄博市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《证据导向的STEM理念下学生课堂行为干预研究》(课题编号:2021ZJZ005)研究成果
文摘
本文分析核心素养下的信息技术,从而为高中生物导学案深度融合的方法进行相应的探讨,并以此来更好地探究促进教育教学发展以及改革提升关键性原因。在核心素养下信息技术作为支点的当前教育模式下,教育教学的发展改革是当今教学的大趋势。在本文中,通过对核心素养下信息技术的阐述,以生物导学案为研究中心,在深度融合的教学学案遵循的原则下,本文通过对"DNA分子的结构"进行举例分析,从而对信息技术与高中生物导学案深度融合方法进行讲解,以此来为当前的学生关于高中生物学科导学学案的核心素养进行培养,为相关教学提供一定的教学措施。
关键词
核心素养
信息技术
高中
生物导学案
深度融合
方法探讨
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
运用生物学学案导学例谈
被引量:
3
5
作者
曹阳
机构
江苏省六合高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2011年第7期8-10,共3页
文摘
本文结合教学内容,总结了生物学学案导学的师生互动关系特点,并结合生物学相关教学内容,介绍了新授课、复习课、实验课的学案导学过程。
关键词
生物
学
学
案
导
学
新授课
复习课
实验课
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
利用生物学导学案培养学生的核心素养
6
作者
沈晓洁
机构
山东省临沂实验中学
出处
《中学生物教学》
2019年第16期16-18,共3页
文摘
导学案是学生进行主动学习的有效载体。精心设计导学案可以让学生在自主探究的过程中,不知不觉地发展学会学习、担当责任、自我管理、健康生活、勇于探究、实践创新等核心素养,使核心素养的培养在“润物细无声”“水到渠成”的状态中得到落实。
关键词
生物
学
导
学
案
核心素养
培养
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中生物导学案教学设计探索
张之玫
《广西教育》
2017
0
下载PDF
职称材料
2
初中生物导学案中留白策略探讨
官京亮
《中学理科园地》
2014
0
下载PDF
职称材料
3
谈高中生物导学案的有效应用
罗惠云
《数码设计》
2020
0
下载PDF
职称材料
4
核心素养下信息技术与高中生物导学案深度融合方法探讨
封丽
邵娜娜
《高考》
2021
1
原文传递
5
运用生物学学案导学例谈
曹阳
《生物学教学》
北大核心
2011
3
下载PDF
职称材料
6
利用生物学导学案培养学生的核心素养
沈晓洁
《中学生物教学》
2019
0
下载PDF
职称材料
已选择
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