高中生物教学生物技术与工程中有关基因工程的大单元教学研究

在教育的深入改革与发展下,教学理念和教学方式都在不断发生变化。大单元教学作为一种新型的教学模式,可以帮助学生建立完整的知识框架和思维体系,提高学生的综合素质。高中生物教学中,教师要能够结合其内涵以及实际教学情况实施教学策略,充分发挥大单元教学的优势,提高教育质量。下面就以高中生物教学生物技术与工程中有关基因工程的大单元教学研究为中心进行探讨。

网络视频资源在《植物生物技术概论》基因工程部分教学中的应用

《植物生物技术概论》基因工程部分信息量大、概念和技术方法多、涉及范围广、内容抽象,但课时数有限,不利于学生吸收理解。将网络视频尤其是Jo VE视频应用于该部分内容的教学,对教学效果的提高大有裨益。对网络视频资源的应用在《植物生物技术概论》基因工程部分教学过程中取得的效果进行总结,可为该部分内容的教学提供一定借鉴。

植物生物技术在作物育种中的最新进展——雄性不育基因工程育种技术

文中介绍了雄性不育基因工程育种技术，它的原理是将特异性时空表达的ＴＡ２９启动子与细菌的核糖核酸酶基因融合形成嵌合基因，当ＴＡ２９启动子在花粉发育时特异性表达核酸酶基因，其产物可特异性地破坏绒毡层的发育，从而导致植物花粉异常而雄性不育。为保持杂种后代的均一不育性，又将此嵌合基因与抗除草剂基因紧密连锁，便于后代检测。

生物技术在果树生产中的促进作用(续) 二、基因工程技术在果树品种改良中的应用

现代基因工程技术使过去很多科学幻想变成现实.基因工程是一个广阔的研究领域,概括起来是:生物的遗传物质是脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA),决定生物某一性状发育是某种特定的基因,是一段特定的DNA或RNA片段.现代生物科学通过DNA标记确定某一基因的位置、确定其核苷酸序列,并把此基因截取出来(克隆),也可以人工合成这个基因,然后由某种载体导入另一种生物细胞(转导),最后由这些细胞长出新的个体,从而获得新的性状.

理工农交叉融合的生物技术与工程实验教学中心建设

为适应新常态下社会发展对人才培养的需要,山东农业大学生命科学学院生物技术与工程实验教学中心从人才培养的实践性特色出发,对中心平台进行了重组整合,将隶属于3个学院的相关实验室深度融合,构建了理工、农交叉融合的生物技术与工程实验教学中心。实现了实验室功能集约、资源共享,形成了理、工、农交叉融合的开放式实验教学平台,并且采用了多元化的教学模式。中心整体实力明显提升,在培养学生创新能力方面发挥了极大的作用,取得了显著的成效。

棉花生物技术研究概况Ⅰ.棉花组织培养与基因工程研究

棉花是一种重要的经济作物，对国民经济、人民生活、国防等都具有重要作用。常规遗传育种方法在改进棉花品质、产量和抗性方面已不再象过去那样有效，因为长期以来在品种之间杂交使其遗传变异越来越窄狭。为了解决这一问题，科学研究者近年非常重视棉花生物技术的研究，现...

我国抗生素基因工程产品发酵工程研究专家——记中国药学发展奖生物技术药品奖获得者张嗣良教授

张嗣良，男，1940年11月出生于浙江省温州市，1963年毕业于华东理工大学抗生素制造工学专业。现任华东理工大学教授，博士生导师，国家生化工程技术研究中心(上海)主任，中国化工学会生物化工专业委员会副主任，中国生物工程学会常务理事，上海微生物学会理事。1991年被授予“全国优秀教师”称号。

高校生物技术专业基因与细胞工程大实验教学的实践

通过对高校基因与细胞工程大实验教学现状的分析,探讨基因与细胞工程大实验的教学设计与方法,提出教学改革的有效措施,以期进一步提高学生的综合实践能力及科研创新能力,提高实验教学水平和教学质量。

以校企共建工程中心为依托的生物技术实践教学的研究与实践

对生物技术专业实践教学过程中存在问题及寒区农业废弃物资源化综合利用工程技术研发中心实践条件进行分析,提出依托工程中心的实践教学改革措施,使工程中心在生物技术实践教学改革中发挥积极的作用。

农业院校生物技术专业课程教学改革与实践——以基因工程类课程为例

基因工程学课程在生物技术专业培养目标中定位于专业必修课,是专业主干课程。该课程与生命科学密切相关,前后与其他学科的有机化学、基础生物化学、分子生物学、细胞生物学等课程有密切联系。基因工程学课程是一门承上启下的高端课程,是连接于本科生和研究生之间的纽带课程。为适应现代高等农业院校生物技术专业培养创新型人才的需要,基因工程类课程在理论教学、实验教学以及实践教学等方面进行了一系列改革创新,并取得了一定的教学成果,为生物技术专业创新人才培养打下了良好的基础。

农业生物技术发展与基因工程安全管理

２０世纪８０年代以来，随着生物基因工程技术和相关科学技术的发展，生物技术在农业上的应用已经不再是梦想，一大批转基因动植物已在生产上大面积推广应用，由此而产生一个新兴的产业———农业生物技术产业，在解决人类面临的资源短缺、环境恶化、效益衰退三大难题中已...

现代生物技术在环境工程中的应用

对诱变、原生质体融合及基因技术在环境工程中的研究进展进行了概述;说明了现代生物技术在环境工程上的应用主要集中在构建高效工程用菌去除难降解有毒物质方面;指出了生物修复技术具有较好的生态和经济效益,发展应用前景广阔。

生物技术专业基因工程课程教学改革与实践

基因工程是一门对生物技术和生物工程专业学生非常重要的课程,主要包括基因工程操作原理和基因工程实践两部分内容。它不仅为生命科学理论创新提供技术基础,也为基因工程相关领域产业的发展提供了理论指导。就生物技术专业大学生培养而言,基因工程课程的教学改革势在必行。结合甘肃农业大学基因工程教学实践,就本课程的教学内容、教学方法、实践教学以及科研促教学方面进行了改革探索。实践证明:通过改革可以活跃课堂气氛,激发学生求知的欲望和学习的兴趣,能够达到提高教学质量的目的。培养既能考研继续深造学习,又能迅速对接社会实践生产的生物技术专业人才。

水产生物技术专业基因工程学教学改革与实践

从教学内容、教学手段、成绩考核等方面分析了水产生物技术专业基因工程教学上所存在的问题。根据水产行业综合型人才的需要,提出了相对完善的水产类高校基因工程教学的措施,强调专业特点,加强理论结合实践,提高学生学习基因工程的兴趣等。

生物技术专业基因工程课程教学改革探析

为了使基因工程课程适应生物技术的快速发展,针对基因工程课程教学中存在的问题,从教学内容、教学手段与方法、实验教学及科研教学相结合等方面进行了探索式的教学改革,旨在提高基因工程的教学质量,全面提升学生的综合素质和创新能力,满足新世纪人才培养的需要。

生物技术与工程实验教学中心的建设与特色

为适应新时代社会发展对人才培养的需求,山东农业大学生命科学学院生物技术与工程实验教学中心从人才培养的实践性特色出发,搭建特色功能性实验教学平台、突出“四个结合”,开展特色创新实践活动。经过不断建设和完善,目前中心已经形成了创新人才培养的新机制,为学生提供了良好的实践环境,中心的整体实力得到了明显提升,在培养学生创新能力方面发挥了不可替代的作用,取得了显著的成效。

国外农作物生物技术重大科学工程(基地/中心)建设的一些情况

以转基因植物为重点之一的农业生物技术在80年代中期取得了重大突破，90年代初开始迅速走向商品化和产业化。这种起爆式的迅速发展与一些国家政府和社会重视大型农业生物技术综合研究基地建设分不开，特别是研究、开发设施的现代化、智能化和试验规模的集约化极大地推动了生物技术研究成果的不断涌现和转化。

生物技术专业基因工程大实验的探索和优化

基因工程是生物技术专业的一门核心课程,尤其是基因工程大实验,学生对其的掌握程度对他们今后工作以及科研影响很大。为提高教学质量和教学效果,本文从教学方法、教学内容等方面对其进行了优化整合,设计了一个α-淀粉酶基因蛋白的原核表达及纯化实验,将逐个单一技术通过一个综合实验串联起来,成为一个有机整体,最终让学生对微妙的分子操作能够感应的到,取得了很好的效果。

基因工程和生物技术在养殖业中的应用进展

尽管“生物技术”的内涵和所包括的学科比“基因工程”更广,但人们常把“基因工程”与“生物技术”视为同义语。生物技术并非一项新技术,人类已有数千年的应用历史。早期生物技术的应用主要集中在酿造和发酵领域,如生产啤酒、葡萄酒、酸奶、奶酪及其他发酵产品。近25年来。