混合式教学模式在生物技术实验课程中应用价值分析

生物技术实验课程是基础医学实验教学中的重要内容,有助于医学类人才实践与科研能力的培养。虽然传统教学法有助于学生获得系统、扎实的基础知识,但是不利于其实践操作能力的提升,教学效果有限。近年来信息技术的发展以及进步促使生物技术实验课程的教学模式需要进行改革与优化。混合式教学模式一般是指传统教学与在线教学所结合的一种“线上”+“线下”的教学方法。本文对混合式教学模式的应用效果,旨在了解该教学模式应用在生物技术实验课程中所起到的作用,以更好地培养高素质的医学类人才。

生物技术实验课程思政教育的设计与分析

课程思政是一种教育教学理念,也是一种思维方式。生物技术实验是一门传授现代生物技术的基本原理和基本操作技能的实验,是培养学生的动手能力、创新能力、综合分析问题和解决问题能力的课程。在该课程教学运行中,根据医学专业的人才培养方案,培养目标和实验课程特点设置家国情怀,个人品格和马克思主义哲学观等思政要素,探索思政教育融入实验课堂教学中的方案。这种教学方式可以在潜移默化中对学生的思想道德、思维方式、价值情感进行引导和训练。

环境生物技术实验课程内容与教学模式改革实践

环境生物技术实验课程涵盖的实验技能范围广,需要根据生物技术进步和学科需求动态调整课程内容及教学模式。本文介绍了笔者所在教学小组在环境生物技术实验课程内容及教学模式改革等方面的实践。课程教学内容改革以解决实际环境问题为导向,将基因工程、高通量毒性评估等新型生物技术领域中不同实验技能交叉融合形成了3个综合型实验,采用了"以研代练"的实验教学方法,结合多元考核模式对学生实验技能和科研思路进行综合评估,激发了学生的自主学习动力和创新思维。

生物技术大实验课程教学改革

为了提高学生的学习效率,文章在分析研究背景的基础上阐述了生物技术大实验课程教学改革策略,包括实验内容建设、“虚实结合”教学方法研究、考核体系建立三方面,然后论述了生物技术大实验课程教学改革反思。