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题名生物探究实验教学中如何培养学生的动手和观察能力
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作者
吴爱娣
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机构
内蒙古满洲里市第九中学
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出处
《中国校外教育(上旬)》
2014年第9期99-99,共1页
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文摘
生物新课程以全新的教学理念倡导探究性学习,生物学探究实验在生物学教学中的地位尤其重要。探究实验的过程,往往就是获得知识的过程。探究实验的方法又是灵活多样的。其中在探究实验中培养学生的动手和观察能力是最基本的方法。本文在生物探究实验教学中从微处着手,就如何培养学生的动手和观察能力方面进行了探索,收到了非常好的教学效果。
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关键词
生物探究实验教学
动手能力
观察能力
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分类号
G424.31
[文化科学—课程与教学论]
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题名生物探究性实验教学的认识和思考
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作者
李金华
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机构
江西省赣州市石城县石城中学
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出处
《文理导航》
2014年第5期47-47,共1页
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文摘
在生物探究性实验教学课题实践中,教师研读了多本有关科学教育的理论书籍,并查阅了很多国内外科学教育的资料,不但对科学教育有了更深入地理解,提高了有关科学教育研究的能力。而且,在生物实验教学技能方面,驾驭教材和课堂能力有了较大提高,教学思考也更具有前瞻性。经过几年的教学实践与研究,逐步建立了新型的学生观,形成了良好的师生关系,得到了学生的喜爱。
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关键词
生物探究性实验教学
学生主体性
教师素质
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中生物探究性实验教学
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作者
薛晓玲
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机构
广西贺州市富川二中
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出处
《散文选刊(中旬刊)》
2020年第11期219-219,共1页
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文摘
十九大提出“教育强国是民族复兴的基础”,这里明确地将“教育强国”放到了“民族复兴”的战略高度,每一位教职工肩上的担子都更重了。在生物教学中,不能照本宣科,更应思考如何提高学生科学素养。教师要起到引导和启发的作用,而探究性学习不仅能让学生在探索中促进自身的完善和发展,还能逐步培养学生彼此交流和共同合作的良好学习习惯。
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关键词
教育强国
良好学习习惯
学生科学素养
探究性学习
生物教学
十九大
生物探究性实验教学
民族复兴
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名如何加强生物探究性实验教学的有效性
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作者
吕国裕
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机构
福建省厦门市海沧实验中学
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出处
《教学仪器与实验》
2010年第3期35-36,共2页
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文摘
从教学准备、教学过程和教学评价三方面,对生物探究性实验教学的有效性进行探索。
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关键词
生物探究性实验教学
有效性
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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