生物材料学课程的设置与改革思考

生物材料学是生命科学与材料科学的交叉研究领域,在民用和军用领域均具有十分重要意义。为了推动生物技术向各个专业渗透,促进边缘交叉学科领域的发展,培养"宽口径、一专多能复合型"创新性人才,我校开设了生物材料学研究生课程。本文通过对国内外一流大学的调研,进行了教学改革的思考,通过优化教学内容,采取启发式、讨论式、案例式教学等多种手段改革教学方式,采用更灵活的考核方式、开设实验,培养学生的学习兴趣等方法,进一步改进教学质量,提高新时期高素质创新性人才培养水平。

新型交叉学科纺织生物材料学研究

针对生物学学科和纺织学学科间交叉衔接的缺失、融合创新不到位,缺乏合理科学的人才培养体系的问题,该文从纺织生物材料学概念的界定、研究的核心问题、可能的课程安排等方面阐述该学科建设和人才培养的可能建议,旨在合理、科学地规划纺织生物材料学科的发展,使之成为纺织行业源头创新的基石。

研究生“生物材料学”课程教学改革初探

从培养研究生创新能力和科研能力出发,从教学内容的优化与更新、多元化教学模式的融合、课程教学评价体系的建立等几方面入手,对研究生"生物材料学"课程教学改革进行了初步探索。通过整合几种经典的生物材料和目前最新发展的生物材料及其新技术等教学内容,引导学生把握生物材料领域的研究前沿和学术思想,提高创新意识;通过将教师的科研成果和学术创新引入课堂教学,结合当前研究热点和最新研究成果开展课堂专题讨论,学生自学能力培养以及适当引入双语教学等教学方法和手段的融合,激发学生科研兴趣,引导学生勤于思考,培养科研创新思维以及学术交流与合作能力;通过教学过程中的专题讨论等过程性评价结合学期末的小论文综述等总结性评价,有效促进学生自主学习,提高科学思维和归纳总结等能力。通过教学内容、教学模式和教学评价体系的探索,学生在教学过程中成为教学主体,自主学习积极性提高,从而促进学生创新能力和科研能力的培养。

SPOC应用于护理课程的教学体会研究——评《生物材料学》

SPOC全称为Small Private Online Courouse,即小规模限制性在线课程,SPOC概念最早是由加州大学伯克利分校的阿曼德福克斯教授提出并使用的。Small是指学生规模小,一般在几十人到几百人,Private是指对学生设置一些限制准入条件,此种限制下的课堂一般针对大学生或在职的学生展开。

新时期高校本科生物材料学教学模式探索

生物材料学是一门以生物学、医学、材料学等学科为主的多学科交叉课程。为了取得更好的教学效果,作为本科生物材料学课程教师,要根据课程特点和教学实际情况,探索不同教学模式的教学效果。在教学中除采用传统理论授课模式外,还可以尝试互动交叉式教学、多媒体及实物教学、课外见习实践等教学手段,有效培养学生实践能力,全面提高本科生物材料学教学质量。

新时代医学院校生物材料学的教学实践与改革

生物材料学是生命科学与材料科学的交叉边缘学科,在医学领域具有十分重要的应用。为了推动生物技术向医学领域渗透,促进边缘交叉学科领域的发展,培养创新性人才,在生物材料的教学中,通过对学生上课情况的调研,我们深入反思了教学和考核模式存在的问题,进行了教学改革。通过突出教学重点、建设网上资源库、改革考核方式等方式提升了教学效果。

《生物材料学》课程设置与课程体系构建探讨

本文结合青岛农业大学功能材料专业培养方案以及《生物材料学》课程设置情况,结合教学实践,针对高校生物材料学课程教学中出现的问题,从课程体系构建、教学内容、实验实践教学改革、及师资力量等方面进行了探讨,旨在提高本课程教学质量,体现新时期学科交叉特色,为学生进一步的学习和发展奠定基础。

腾讯课堂在《生物材料学基础》中的应用

随着新型冠状病毒大规模的爆发,在教育部提出的"停课不停学"精神指示下,全国高校都积极通过"互联网+"开展线上教学活动。基于腾讯课堂学习平台,本文从线上教学模式的实践、课程考核方式的改革两个方面,构建深圳技术大学《生物材料学基础》课程的线上教学新模式,为今后传统线下教育与新型线上教育的深度融合打下坚实的基础。

生物材料学课程线上线下结合教学改革与实践的探讨

生物材料是生物材料科学和材料科学领域的重要工具,在生物医学领域具有广泛的市场影响和广阔的市场前景。为开发市场需求,培养创新人才,高校逐步向国内外主要高校开放。在实践学习方面,本文从教学内容、教学方法、教学方法等方面对高校生物材料科学教学中存在的问题进行了探讨,以期进一步提高生物材料教学质量。科学和学生的追求,以激发学习,从而开发新学生的潜力。为保障基于现代信息技术的高等教育生命科学本质素质,将在公共MOOC平台上搭建独立的生物材料实验场SPOC,采用线上线下混合模式的生物材料进行学习。在线学习主要是对实验主题、原理、试剂制备、仪器使用、体验演示过程的教学进行补充,而线下学习则主要集中在学生的动手实践活动上。充分准备线上教学线下教学,提升线上教学实效,通过拓展体验项目拓展学生视野,提高学生更高质量的思想政治教育,通过线上线下综合点评。提高课程评价的客观性和准确性,增加年级的区分度,提高学生的学习兴趣和自主学习能力,承认知识、质量和师资的组织文化,并提供其他课程改革混合体验和线上线下教学模式。本文将结合实际,浅谈生物材料学课程线上线下结合教学改革与实践的探讨。

纳米生物技术丛书——纳米生物材料学

纳米生物技术是目前国际生物技术领域中最前沿的研发热点，而纳米生物材料是纳米生物技术研究的核心内容。纳米生物材料是指用于对生物体进行诊断、治疗、修复或替换其病损组织、器官或增进其功能的新型高技术纳米材料。

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