生物水处理的MBR技术

传统生物处理工艺处理后的水难以满足越来越严格的污水排放标准,我们引出MBR这项生物水处理技术,来指引大家来深入探讨生物技术在具体生活中的实际应用的的广阔前景。

微生物水处理技术在胜利油田污水资源化利用中的应用

为解决胜利油田富余污水处置与大量清水消耗之间的矛盾,开展了微生物水处理技术在油田污水资源化处理中的应用研究与实践。将生物处理与精细过滤相结合,可使处理后污水达到低渗透油田注水要求的A1级水质;将生物处理与反渗透膜过滤相集成,可使处理后污水达到稠油热采锅炉用水水质要求;通过选育与构建生物脱硫抑硫菌群,利用功能菌的生物竞争抑制作用消除硫化物、防治硫酸盐还原菌,可解决硫化物导致的配聚黏度降低问题。微生物水处理技术在油田的研究与应用,可以实现采油污水的循环利用。

探讨MBR技术在生物水处理中的应用

随着工厂建设规模的不断扩大,水资源污染程度也在不断加重,水资源匮乏成为限制经济发展的一个致命因素。而污水处理一方面可以将工厂及居民生活排放水的污染程度降低,降低对生态环境的破坏;另一方面还能实现“变废为宝”,实现水资源的再利用。随着科学技术的快速发展,MBR技术相比传统水处理具有更多的优势,逐渐被应用在水处理工程中。文章主要对MBR技术含义、分类、优点和不足进行阐述,并就MBR技术在生物水处理中的应用进行研究。

高等水处理微生物学全英文教学的探索与思考

基于高等水处理微生物学全英文课程在中原工学院市政工程专业研究生教学计划中的设立,并在教学实践基础上,结合该课程的特点,从课程准备、课程教学及考核方式等方面,总结该课程全英文教学过程中的难点,并根据教学过程中存在的问题,提出相应的改革措施。

“课程思政”融入水处理微生物技术课程教学改革探索

课程思政融入育人全过程是现行教育发展的必然趋势,在进一步做好教书育人工作中,发挥着隐性育人的作用。在水处理微生物技术课程教学过程中,融入思政教学内容,能达到思政元素与专业知识同向而行的教学效果,使高校教书育人得到全面升级,对保证高校育人目标得以更高质量实现具有重要的意义。基于此,文章提出课程思政的设计思路,对课程思政教学方法进行探索,以供参考。The integration of ideological and political courses into the whole process of education is the inevitable trend of the current education development, which plays a recessive role in further teaching and educating people. The integration of ideological and political teaching content into the teaching process of water treatment microbial technology courses can achieve the teaching effect of ideological and political elements and professional knowledge in the same direction, upgrade the teaching and education in colleges and universities, and have great significance to ensure the realization of education goals in colleges and universities with higher quality. Based on this, this paper puts forward the design idea of ideological and political courses and explores the ideological and political teaching methods for reference.

新工科背景下基于OBE理念的水处理生物学课程教学设计研究

水处理生物学是给排水科学与工程专业的一门专业核心课。OBE(Outcome-based Education),即成果导向教育,强调以学生学习成果为导向。文章在“以成果为导向”的教学理念下,从课程的课程目标着手,结合教学内容对课程进行教学设计,并针对教学过程中存在的学生生物基础薄弱、动手能力及综合运用知识能力不强等问题对教学评价体系进行改进,更加注重对学生学习过程的考核。提高课程目标与毕业要求的契合度,从而达到进一步明确教学目标、持续推进课程建设的目的。实践证明,以成果为导向的教学不仅能有效调动学生学习积极性,保证课程的教学成效,更能提高知识的掌握程度,促进学生专业实践能力及解决实际问题能力提高,为培养能够理论联系实际、应用所学知识解决水处理治理工程中所涉及问题的应用型创新人才提供新的思路。

水处理微生物学创新型实验教学改革的探索

为了适应新工科发展理念,提升给排水科学与工程专业学生实践与科创能力,实现在实践教学中培养创新人才的目标,需要对水处理微生物学实验教学进行改革。以“污水处理厂活性污泥系统中耐受抗生素菌群的鉴定及分子表征”为例,通过开展耐药细菌分离鉴定、耐药菌计数、耐药基因扩增、琼脂糖凝胶电泳等实验,对课程涉及的各个基础实验进行有机组合,形成具有前沿性、实验方案多元性、结果多样性的创新型大实验,进而提高实验教学的创新性及综合性,更好达成课程的培养目标。通过将“互联网+”及科教融合引入水处理微生物学实验及完善考核方式和评价方式,激发了学生参与科技创兴的积极性,促进了实践教学水平和实验课教学效果的提高。

基于新工科人才培养的“水处理微生物学”教学改革探讨

随着工程教育的全球化和对高素质工程人才日益迫切,复合型新工科人才的培养已成为教学改革的核心。在给排水科学与工程专业中,核心课程如水处理微生物学的教学策略也亟待与时俱进。本文分析了水处理微生物学课程的最新发展趋势,并结合新工科背景,提出了一系列教学方案、教学方法和培养模式的创新策略。同时,还对课程的考核方式进行了探讨和建议,旨在更好地评估学生的学习成果。这些建议不仅注重培养学生的问题解决技巧、工程思维和项目管理能力,更旨在打造一个注重实践与创新的学习环境,培养出未来工程领域的先锋人才。

水处理生物学课程教学改革研究

水处理生物学是给排水科学与工程专业的基础课,课程知识点偏多、内容与其他专业课程有交叉,且采用多媒体双语教学的方法,导致学生对课程的学习存在一定困难。教师通过融合前沿知识,丰富教学手段,优化课程设置,重视实验教学,增强学生实践能力,提升课程教学效果。

基于大学生科技创新的“水处理生物学实验”课程教学改革路径

文章论述了基于大学生科技创新的“水处理生物学实验”课程教学改革路径,包括构建多层次、模块化实验教学体系;探索实验教学与科技创新相结合的教学模式;建立多平台的资源共享机制及开放式的运行机制。

双碳及新工科背景下水处理生物学教学改革探索与实践

《水处理生物学》作为给排水科学与工程专业的主干专业课程之一,对学生的专业技能、创新能力和应用能力将产生重大的影响。通过对《水处理生物学》教学过程中存在的主要问题进行深入分析,从精选教学内容、融合科研方向、改进课堂教学方法、注重综合技能培养、强化过程评价等方面进行了改革和完善,并建立了该课程教学方法和完善的评价体系,对提高给排水科学与工程专业人才质量具有重要意义。

微生物技术在水处理中的新应用

介绍了絮凝剂技术、固定化技术、生物吸附技术、电极生物膜技术和生物沥滤技术等几种新的微生物水处理技术 ,评述了微生物水处理新技术的现状 。

不同填料类型污染源水生物预处理的比较

中国南方水质性缺水地区污染广泛采用生物预处理工艺净化污染水源，微生物载体以固定式填料和流化型填料为主，为考察2种类型填料的运行效能和微型生物多样性，以长江三角洲地区的污染源水为例，利用现场生产性试验和连续流中试研究了半软性弹性立体填料和悬浮填料的主要污染物去除效能、填料的积泥和冲洗、微型动物的生长和分布规律．研究结果表明，夏秋季相同源水水质和运行参数等条件下，悬浮填料和弹性填料对NH3-N的平均去除率分别为80％和65％左右，CODMn的去除率分别为18％和16％左右：悬浮填料上的微型动物种类和数量均低于固定式弹性立体填料，且少见群居性微型动物,生产性装置运行结果表明，源水水质相对较差的条件下，悬浮填料对NH3-N和CODMn的去除率分别比弹性填料高5％-10％；悬浮填料没有出现群居性微型动物大量生长现象，无需定期反冲洗；固定式弹性填料的某些区域出现苔藓虫等群居性微型动物大量生长现象，且积泥严重，需定期反冲洗，甚至使用高压水枪强制冲洗,流化型悬浮填料更有利于污染源水生物预处理工程应用。

水处理生物学实验教学改革初探

针对水处理生物学实验教学现状,结合多年教学实践,从教学内容、教学方法和实验考核评价体系等多方面对水处理生物学实验教学进行了改革和调整,在增设综合设计性实验、研究性实验、开放性实验的同时,研制开发实验多媒体课件进行教学,并建立新的考核评价体系。实践证明:实验教学改革取得了理想的效果,能激发学生的学习热情,培养学生的创新意识,提高实验教学效率和质量。

PCR-DGGE在水处理微生物群落多样性分析中的应用

阐述了PCR-DGGE技术的原理及其操作过程中的常见问题,并提出了相应的解决方法。综述了PCR-DGGE技术在水处理微生物群落多样性和动态性研究中的应用现状、局限性,展望了该技术的发展方向。

基于应用型人才培养的《水处理生物学》教学改革

水处理生物学是给水排水工程专业的重要基础课之一。为适应应用型人才培养的需求,培养学生的创新意识、实践能力、科学素养,本文在教材选定和网络资源使用、实验内容改革、教学方式改进等方面进行了探讨。

应用型本科《水处理生物学》教学改革研究

针对应用型本科院校给水排水专业人才培养的现状,在总结《水处理生物学》课程教学实践经验及教学过程中发现的实际问题的基础上,从课程内容、课程体系以及培养方案入手,提出相应的教学改革措施。

水处理生物学的多媒体教学

进行“水处理生物学”教学时,恰当地运用多媒体技术、合理地设计课件内容,才能制作出高质量的课件;运用多媒体教学,精心组织安排教学过程,才能取得良好的教学效果。

基于工程能力培养下的《水处理生物学》教学改革研究

为了实现给排水科学与工程专业水处理生物学教学的改革目标,该文从改革培养方案入手,对水处理生物学的教学内容、教学方法进行了一系列的重组与优化,从而提高学生的工程实践能力。

微型生物轮虫在水处理生物学实验教学中的应用——以安徽工程大学为例

水处理生物学是高等学校给排水科学与工程专业必修的专业基础课程,该课程传统实验教学中常包括大量的微生物培养和观察项目,实验操作难度相对较大。为了克服这个问题,我们选择使用具有易培养、繁殖快等特点,且在给水和排水处理系统中常见的一类微型水生生物轮虫作为水处理生物学实验课程的主要实验教学材料,并初步筛选了5个实验项目。实验教学表明微型水生生物轮虫在水处理生物学实验教学中具有重要的应用价值。