基于亲生物理论的校园建筑设计——以宁波市惠贞高级中学为例

亲生物理论以促进健康福祉等益处闻名,多年来在建筑领域的引入备受关注。文章对亲生物理论和亲生物设计进行了介绍说明,以基于亲生物理论的校园建筑作为研究对象,以中国学者王诗琪基于威廉姆·布朗宁提出的14种亲生物设计应用模式和史蒂芬·凯勒特等提出的24种亲生物设计应用模式为基础,重新拟合出一套新的亲生物设计模式为框架,筛选出校园建筑适用的16种亲生物设计模式,最后结合案例——宁波市惠贞高级中学进行说明,以期为今后的校园建筑提供亲生物性指导。

基于类生物理论的技术属性及技术转移分析

以探索技术及技术转移相关规律为研究目的,基于知识类生物理论对技术的分析发现,技术具有原生性、遗传性、变异性、群合性以及媒(酶)合性的类生物属性。在技术的类生物属性基础上,构建了技术发酵模型;将模型的构成要素与技术转移评价指标相结合,认为技术菌株的先进性、技术母体的选择、技术酶的利用对技术转移效果起着重要作用。并对技术转移进行了分类。

基于生物理论的知识基本属性分析

和金生教授在知识管理研究过程中提出知识具有类生物属性,并提炼出知识发酵模型。为了更好地理解知识类生物属性、指导实践,首先,在知识类生物属性研究基础上,结合生物学理论对细胞与知识细胞之间关系进行解释;其次,基于细胞中生物基因"遗传"和"变异"的基本属性对知识基因进行了分析,更为生动地阐述了知识的"遗传"和"变异"过程;最后,确定了知识变异类型和影响知识变异的因素。

美国科学家利用分子生物理论研制出新的抗癌剂

美国科学家利用分子生物理论研制出新的抗癌剂（李平译）近十年来，癌瘤研究人员的研究已深入到分于生物学，从而对促使癌瘤产生的许多生化变化有了更详细的了解。然而，研究人员开始利用这些日益被深入了解的生化变化知识寻找更有效的癌症治疗方法只不过是最近的事。１９...

生物统计理论:一种自然主义的疾病概念研究框架

在关于疾病概念的哲学分析中,布尔斯提倡一种价值中立的自然主义理论。其理论基础是以个体生存与繁殖为目标的生物功能状态,在具体情况下要参照生物参考类来进行正态统计分析,其中“无价值的”偏离正常功能才是“疾病”或病理异常,而与疾病相反的情况则是“健康”。据此,布尔斯进一步区分了概念应用的不同背景,建立了一个涵盖日常用法、实践用法和理论用法的健康/疾病的等级结构。这一理论并不完善,但是作为一种典型的、关于疾病概念的自然主义分析结果,它已成为后来一系列相关讨论的目标理论。

新农科背景下研究生“动物繁殖理论与生物技术”课程的教学改革

“动物繁殖理论与生物技术”作为农业领域硕士研究生的一门主干专业必修课,是学生从事专业相关工作的基础。随着时代的发展和科技的进步,动物繁殖理论与技术不断更新,要求教师在教学过程中不断扩充新知识、新技术,从而不断提高研究生的知识储备。为了切实提高“动物繁殖理论与生物技术”课程教学质量,文章从丰富教学内容、提高教师业务能力、多样化教学模式、完善教学效果评价体系方面进行探讨,以期取得更好的教学效果。

3~5岁儿童关于繁殖的朴素生物学理论发展研究

繁殖是生命科学领域的核心概念之一,儿童关于繁殖的朴素生物学理论是儿童对生物繁殖概念非正式、朴素的理解。本研究参照既有的典型测验检测了48位3~5岁儿童对生物繁殖的本体区分、解释和预测能力,并结合儿童访谈分析了学前儿童对繁殖现象的因果解释机制。研究发现,儿童朴素生物学理论的形成与领域熟悉度有关,相比动物和人,儿童对植物繁殖概念的认知欠缺科学性,4~5岁是幼儿关于繁殖的朴素生物学理论形成的关键期。访谈发现朴素生物学理论的形成和转变是内源性和外源性学习的共同结果。在教育实践中,教师应在充分理解幼儿认知特征的基础上为儿童提供自我学习的机会,以支持性回应、信任性指导培养儿童积极的科学学习态度,进而提高幼儿园科学教育质量。

运动生物化学理论在体育教学与训练的应用指导——评《运动生物化学》

人体内化学反应的发生是维持其生命活动的关键。基于运动生物化学理论对人体开展体育活动的本质进行研究具有重要意义。教育改革背景下,体育运动形式与教学方法多种多样,不同运动对体育运动技巧的要求不同,在学生体能要求方面也存在较大差异。体育教学过程中,学生负荷大小与其运动过程中的物质代谢、能量代谢息息相关。

汤因比“生物圈”理论与“想象的共同体”

面对日益恶化的生态环境,汤因比晚年提出了著名的“生物圈”理论,深刻阐释了人类与自然的关系。为解决一系列生态问题,他先后寄希望于国际联盟和联合国等国际组织,但在希望接连破灭之后,提出建立“世界政府”的新方案。这个“世界政府”只是一个设想的乌托邦,这在当时乃至人们可以预见的未来都难以实现,但与当今社会和人文学界热议的“想象的共同体”不谋而合,可见,其思想的前瞻性和积极性不容忽视。而中国近年来所提出的人类命运共同体以其高度的包容性和创造性成为解决生态问题的最优方案。

基于系统生物学理论和分子对接技术探讨破格救心汤治疗急性肾衰竭的作用机制

探讨、挖掘破格救心汤治疗急性肾衰竭(acute renal failure,ARF)的潜在机制与作用靶点。方法 通过中药系统药理学数据库与分析平台(TCMSP)、中医药证候关联数据库(SymMapv2)、中医药百科全书(ETCM)、中药高通量实验和参考数据库(HERB)检索方剂破格救心汤中附子、干姜、甘草、高丽参、山茱萸、生龙骨、生牡蛎、磁石、麝香的活性成分及作用靶点,再通过人类基因数据库(GeneCards)搜索ARF相关的靶点,并设置相关性≥20后导出;利用韦恩在线程序2.1.0版本将药物成分-疾病靶点去重并取交集,结果导入Cytoscape3.8.0软件中分析并构建成分-疾病靶点网络图;再利用 String在线网站及Cytoscape 3.8.0筛选出核心靶点,构建蛋白互作图 (protein-protein interaction,PPI);最后对筛选出的核心靶点蛋白互作网络进行GO功能富集分析和KEGG通路富集分析,分子对接采用AutoDock Tools和AutoDock Vina进行,结果经Pymol处理。结果 前期数据挖掘与整合结果显示,破格救心汤中有潜在活性成分37个,作用靶点983个,疾病靶点502个,汤中活性成分与疾病共靶点143个,GO生物富集分析显示这些靶点涉及生物学过程BP共77个,细胞组分CC共26个,分子功能MF共19个,KEGG通路富集得出101条信号通路,分子对接显示破格救心汤中君药附子中次乌头碱、水黄皮素、谷甾醇与核心靶点STAT3、JUN、SRC具有良好对接结果。结论 破格救心汤中的各药物,尤其是君药附子主要是通过抑制STAT3蛋白的表达以阻碍 Hippo信号通路的激活,延缓肾小管损伤,从而达到治疗ARF的作用。

富营养化湖泊治理中的生物操纵理论

综述了生物操纵理论的发展和应用,对富营养化水体生态系统中鱼类、浮游动物、浮游植物,沉水植物和细菌在食物网中的地位以及它们之间的相互关系进行了阐述。分析讨论了生物操纵理论的实际应用效果以及存在的问题。

4～7岁儿童关于动物繁殖的朴素生物学理论的发展

以128名4、5、6、7岁儿童为被试,采用访谈和分类任务从亲代、子代两个维度探查儿童依据繁殖对动物和非生物的本体区分及因果解释,并进一步探查对繁殖的'成熟后发生'和'代代衍生'的认知.结果显示,4～7岁儿童关于动物繁殖的朴素生物学理论的发展经历了萌芽认识、部分掌握、基本掌握和成熟稳定4个阶段,6岁儿童基本掌握了动物繁殖概念,并能对之进行一致的生物学的因果解释.对动物繁殖认知的个体内差异表现为:①对动物、非生物领域的认知因任务要求而表现不同;②任务形式对发展快速期的5、6岁儿童影响显著;③儿童理解'成熟后发生'优于理解'代代衍生',理解'向下衍生'优于理解'上溯来源'.

吸附-生物膜理论对生物法净化气态污染物的研究

通过实验,开展了对生物膜填料塔净化甲苯、苯乙烯、CS2、甲醛、NOx等5种气态污染物的模拟研究。结果表明,除甲醛外,吸附-生物膜理论及其动力学模型对于描述生物膜填料塔对低浓度甲苯、苯乙烯、CS2、NOx等4种气态污染物的净化过程具有良好的适用性。对于随入口气体浓度变化模拟计算的各净化效率、出口浓度和生化去除量的模拟计算值与实验值之间具有良好的相关性,相关系数达到了0.92—0.99。

学前儿童朴素生物学理论及其获得机制

学前儿童朴素生物学理论发展的研究近20年来一直是儿童认知发展研究的热点。Carey等主张学前儿童的生物概念系统是从心理概念系统中分离出来的由一个系统到另一个系统的根本性概念转变,儿童还没有一个包含动植物的整合的生物系统。但另一些研究主张学前儿童能够对生物现象进行本体区分并形成内在一致的生物学因果解释,拥有朴素生物学理论,该理论是在一个概念系统(生物学概念系统)中逐渐的连续性变化过程。目前整合的观点认为儿童朴素生物学理论在童年早期就独立于心理学理论,但在分离一开始的一段时间里还要受心理学的影响。

语言表征的神经生物学理论

神经科学家F.Pulvermüller根据Hebb的“细胞群集”学说和相关性学习原理构建的“语言表征的神经生物学理论”首次试图基于皮层功能网络来解释语音、词汇和句法在大脑皮层的表征机制,不仅能较好地描述语言活动中经典语言脑区与其它参与活动脑区的相互关系,也对语言加工的大脑功能偏侧化与整合现象作了合适的说明。本文介绍了这一理论的主要观点和研究资料,并提出了一些尚需进一步研究的问题。

生物磁现象和效应的机制及理论

生物磁现象和效应的机制及理论李国栋（中国科学院物理研究所，１０００８０，北京）关键词生物磁现象；磁场生物效应；生物磁机制；生物磁学理论本文介绍了生物磁宏观现象和效应，如磁场类型、磁作用滞后及阈值和地磁场效应；论述了生物磁现象和效应的微观机制，生物磁场...

基于生物进化理论的高校新兴交叉学科培育机制探讨

从生物进化理论出发,通过对学科生态系统的讨论,力求从应用层面分析新兴交叉学科的培育机理,探讨新兴交叉学科的培育机制。提出了促进高校新兴交叉学科生长的有效措施。

基于生物共生理论的跨境电商与国际物流互动发展研究

基于生物共生理论对跨境电商与国际物流的关系展开分析,文章对跨境电商与国际物流的互动发展问题进行了探讨,并提出促进二者互动发展的对策,从而为关注这一话题的人们提供参考。

高校大班制多媒体教学环境下“以学生为中心”的教学设计——以生物化学理论课为例

我国高等教育的发展已经步入转型期,在以大班制和多媒体教学为主要特征的教学环境下,如何顺应全球教育改革与发展中"以学生为中心"的教育新模式,进一步提高教育教学质量是大学教师重点思考和解决的问题。以自我决定理论、最近发展区和布卢姆教育目标层次理论为依据,以生物化学理论课教学的经验为背景,探讨了大班制多媒体教学环境下"以学生为中心"的教学设计的内容和表现形式,所提出的教学行为形式灵活,符合布卢姆教育目标层次的全面要求并充分强调了学生在教学过程中的主体作用。