基于新课标“生物的多样性”的中考主题复习教学--以“走进三峡库区珍稀植物--疏花水柏枝”为例

根据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》理念,探讨以本地某珍稀生物为主线开展“生物的多样性”中考复习教学的意义,并以“走进三峡珍稀植物——疏花水柏枝”为例,阐述“生物的多样性”中考主题复习教学的实践和研究,力图实现核心素养为准绳、主动学习少而精的教学。

“生物的多样性”专题复习策略

在“生物的多样性”专题复习教学中，通过引导学生自主绘制和完善生物分类检索表解图，建构生物多样性的系统化知识体系，发展学生能力。提高复习课的效率。

磨课促成长 复习显新意——以《生物的多样性》复习课为例

复习课作为初中生物教学的一种课型,是教师们感觉＂难上＂的课。以《生物的多样性》专题复习为例,进行了一次复习课的研究,旨在抛砖引玉,拓宽思路,集思广益。

极端干旱区包气带异养微生物16S rDNA的多样性

在黑河流域下游河谷550 cm深的包气带中采集了10个土壤样品,相应地对各个样品中的土壤含水量、总氮、土壤有机质和pH值进行了采样分析,并进行了微生物计数和培养．通过培养,从不同的培养基和不同土壤层,共挑选出120个菌落,然后使用革兰氏染色反应、常规生理生化和内切酶分析,再选出不同的15个菌落进行16S rDNA扩增和序列测定,共发现15种细菌,并建立了可培养微生物的系统进化树．这15个种分别属于蛋白细菌门的α-(2种),γ-(2种)和β-(2种)组,高G+C的革兰氏阳性菌(5种),低G+C的革兰氏阳性菌(2种)和Cytophaga-Flexibacter-Bacteroides细菌(2种),这些种群全部属于棒状或段棒状,表现出明显的多样性．结果表明:地下土壤的物理和地球化学特征的不同影响地下微生物的种群数量,该研究为极端干旱区地下微生物生态学和水文地质以及相互作用提供了一个非常有意义的窗口．

基于科学思维培养的生物学教学策略——以“生物的多样性”为例

科学思维在生物学学科中具有重要的作用及价值,主要有分析与综合法、抽象与概括法、演绎与推理法、建构模型法4种。教师在课堂上培育学生的科学思维,对学生而言,有助于更新其学习方法,提升其学习主动性,转变其思维方式。对教师而言,有助于创新教学手段,提高教学效率。以苏科版八年级生物学下册“生物的多样性”一节为例,讨论如何在具体的教学活动中培育学生的科学思维。

《生物的多样性及其保护》学习指导

2021年10月,在我国云南省昆明市召开了《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议(简称COP15),COP15是一项关于保护地球生物多样性的国际公约,中国是最先签署COP15的国家之一。我国签署至今,一直在不断地努力保护生物的多样性。

加强生物多样性保护,为了更加美好的明天

中国不仅拥有全球10%的植物物种与14%的动物物种,还在全世界36个生物多样性热点地区中占据4席,被认定为全世界17个大型生物多样性国家之一。在人类活动的影响下,地球在以前所未有的速度变暖,这不仅影响着生物的多样性,还威胁着我们赖以生存的地表环境。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学(八年级上册)》 第六单元教材分析

一、本单元的地位及重要意义过去的20世纪,是人类有史以来获得物质财富最多的世纪,同时也是人为破坏环境最严重的世纪。1992年,在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上,有150多个国家签署了《生物多样性公约》。

例谈高中生物有效教学之情境创设

情境教学具有很强的吸引力，能大大激发学生的兴趣，促使学生不断地思考问题，主动学习知识，寻求方法，不断地总结，得出正确的结论，这就是一个不断生成知识的过程。

用眼观察 用心探索——以生物学七(下)“土壤里的小动物”为例

一、教材分析生物学七(下)教学内容有两大模块,分别是生物的统一性和生物的多样性。本节“土壤里的小动物”属于生物的多样性。在本节“探究蚯蚓适应土壤中生活的特征”实验中,教材选取了蚯蚓的外形和运动两个方面来介绍,这两个方面的特征都与蚯蚓能适应土壤中的生活密切相关。学生平时不易看见土壤中的生物,也不是很了解它们对生物圈的作用。通过第一课时的调查,学生对土壤中存在哪些主要的生物有了初步的认识和了解。

“生物进化”专题复习中的进化与适应观

以高三复习专题“生物进化”为例,通过问题情境帮助学生从多角度认识生物进化,在重构“生物的多样性和适应性是进化的结果”这一大概念的同时逐步确立进化与适应观.

功能核酸的机遇与挑战

核酸是由许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物,是储存、复制和传递遗传信息的主要物质基础。从化学结构来看,核酸是通过相同的“化学键”(即核糖和磷酸之间的磷酸二酯键)连接不同的核酸碱基(5种天然碱基AGTCU)的功能分子。这些碱基有时也被称为分子基元。生物体利用5种天然碱基的程序性排列构造了多种核酸序列,实现了生命体遗传信息的精准编码。内源核酸作为遗传物质,其结构和功能的多样性造就了生物的多样性,在生命过程、疾病发生发展中发挥重要作用。

植物在维护生态平衡中的作用

文章基于社会经济快速发展所带来的生态问题,结合植物在生态平衡中的实际作用,提出了运用植物维护生态平衡的建议。

一起种盆小花花

一年一度的植树节到了,地球妈妈又要添新宝宝喽!爸爸快带着宝宝一起种植一盆小花,体验一下小生命诞生的乐趣吧!准备:花盆,泥土,洒水桶,种子,等等。1.将泥土装入花盆,用铲子松土。2.将种子撒入泥土中。3.用洒水桶给种子浇水。4.期待种子破土而出吧!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖和死亡的过程。

校园植物调查与探究

课题依据:课标要求:①重要概念:地球上生活着各种各样的生物,可以根据特征将生物进行分类;不同类群的生物各有其特征,在生物圈中具有不同的作用,保护生物的多样性极为重要;生物与环境相互依赖、相互影响;②活动建议:认识校园内的植物并挂牌;(2)教材分析:“调查校园内的种子植物”属于济南版生物七年级上册第二单元第一章第一节的相关内容,“观察植物花、果实、种子、根等结构”属于八年级上册第四单元第一章的相关内容。

与螳螂来一次“亲密对话”

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:和孩子一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖和死亡的过程。在《虫儿大世界》主题活动开展过程中,铭铭和爸爸无意间抓到了一只螳螂带来教室,孩子们对此产生了浓厚兴趣,从而演绎了一系列关于螳螂的故事。

动物“超能力”

自然界的动物们有着独特的本领,这让我们对生物的多样性和生命力充满好奇。现在,让我们一同探索这些令人惊叹的“超能力”,走进一个奇妙而充满惊喜的世界吧!