生物学科形象直观教学的意义和作用

本文主要阐述了直观教学在中学生物学教学中的作用以及利用直观教学培养学生的科技素质两方面的问题，仅供参考。

高中生物教学注重非智力因素培养的意义和策略

一、问题的提出：高中生素质教育在应试教育冲突下成效甚微 素质教育的根本是培养学生的创造力，而提高国民的创造力既是国家在现代国际社会竞争中能否占据优势对教育的需要，也是我国经济发展方式转型、产业结构调整，实现向高收入国家迈进对教育的需求。所以，全面、有效地实施素质教育是基础教育的首要任务，也是高中生物课程教学的重要任务。

生物教学中贯彻直观教学原则的四个问题

直观原则是一项基本的教学原则,在中学生物教学中加强直观教学,为学生提供生动、具体、形象的可感知材料,不仅能帮助学生正确认识学习的对象,牢固地掌握所学知识,而且有利于激发学生兴趣,全面提高学生素质。本文就生物教学中如何贯彻直观教学原则谈点个人见解。

直观教学在生物课堂的应用

中学生物教学大纲中对能力培养提出了明确的要求:"通过科学方法训练、培养学生的科学素质,培养学生观察和实验能力,培养他们科学的分析和解释生命现象的能力。"因此,在当今由应试教育向素质教育转变的时期,加强学生思维能力的培养,教给学生科学的思维方法,无疑是生物教师的一项重要任务。思维是人类认识过程的高级阶段,是人脑对客观事物的间接、概括的反应,它处于智力的核心地位,所以思维能力的提高,有助于人们智力和能力的全面发展,增强人们认清各种事物的本质、把握事物发展规律的本领,从而提高人们的科学文化素质。

培养生命意识，促进素质发展——初中生物教学中培养学生生命意识的探讨

面对人类生存环境不断恶化，人生意义淡漠和青少年自杀、他杀日趋严重的现实，近年，要求重视和加“强生命教育”的呼声越来越高。国内外一些学者认为，人类若要避免经济上、生态上及价值偏向上的危害，就必须从人内心深处着手改变：从学校教育来看，应当重视培养学生的生命意识，并使其养成尊重和热爱生命的良好习惯。近两年，笔者利用生物学科优势，在初中生物教学中渗透生命意识教育，注重培养学生的六种意识，有效地促进了学生素质的发展。

浅谈如何在生物教学中实施素质教育

实施素质教育的目标就是提高国民素质,是从教育方面培养跨世纪人才战略的重要举措。那么,在生物教学中如何实施素质教育呢? 一、注重学生的心理研究,有助于兴趣、爱好的培养,从而提高动脑能力 1.发挥本学科优势,利用直观教学吸引学生注意 生物学是一门直观性很强的学科,应用直观教具和直观手段直接准确地把知识传授给学生,提高学生的兴趣,变学生被动接受知识为主动观察。

培养学习兴趣 提高教学质量

教生物学这门课已有十多年了,通过这几年的教学实践,我深深地体会到:兴趣是最好的老师,也是提高生物学教学质量的重要保证。只有提高学生学习生物学的兴趣,才能把这门学科学好。在这些年里,我就这个方面作了一些尝试,并取得了一定的成效。目前,在我们农村地区,由于受升学这根指挥捧的影响,生物学是一门不'吃香'的学科,不少学生家长甚至校领导对生物学是不重视的,认为这是一门可有可无的学科。然而,我们都知道,二十一世纪是生命科学最活跃的世纪,而我们今天的这些中学生。