生物科学专业立体式实验教学课程体系的构建与探索

分析了普通地方高校生物科学专业实验教学课程体系存在的主要问题,讨论了构建创新实验教学课程体系的必要性,结合阜阳师范学院在实验教学课程体系改革中的有益探索与实践,提出构建生物科学专业立体式实验教学课程体系。

生物科学专业课程体系的构建与优化——以河北农业大学为例

生物科学是河北农业大学生命科学学院的重点专业。针对该专业课程体系中存在的课程之间重复内容较多、教学模式单一,实践环节和创新能力培养相对薄弱等问题,生物科学专业教师积极进行教学内容与教学方法改革,强化实践教学环节,加强师资队伍建设,完善质量保障体系,构建了注重人文素质、实践能力、创新能力培养的生物科学专业课程体系,为实行“厚基础、宽口径”人才培养模式及培养“复合应用型、学术型人才”目标奠定了基础,为推动现代农业科技产业及京津冀协同发展提供了人才保障。

医学院校生物科学专业课程体系建设探讨

探讨医学生物科学专业课程构架:课程设置以医学基础知识为奠基,突显最新生命科学领域,注重综合课程,加强医学分子生物学技能训练,为社会培养生命科学领域复合、实用型人才。

以符合地方经济社会发展需求为导向的生物科学专业实验课程体系建设

实验教学在应用型创新人才培养的过程中具有重要地位。分析目前生物科学专业实验教学课程体系中普遍存在的相关问题,探索以符合地方经济社会发展需求为导向的应用型地方高校生物科学专业实验课程体系的建设策略,完善应用型人才培养机制,对应用型地方高校生物科学专业教学的发展和应用型学生素质的提升有着重要的现实意义。

关于农业院校生物科学专业建设及课程体系构建的研究与实践

生物科学是自然科学中发展最快的学科之一,为了促进我国农业生物技术的发展,从我校的学科专业结构特点和学科特色出发,我校申办了生物科学专业,并在专业方向定位、专业合理配置、教学资源整合及课程体系构建等方面进行合理完善,突出了我校的学科体系的基础性、综合性和适应性,反映了新颖的教育的观念,也为学科向更高、更深层次发展开辟了广阔的空间.

生物科学专业实验课程体系的重构

根据肇庆学院的办学定位和社会对生物科学专业人才的需求情况,结合生物科学专业自身的特点和发展趋势,提出了一套新的实验课程体系.新体系将生物科学专业实验课程分为基础操作实验,形态观察实验,验证性实验及综合性、设计性实验4大类型,并将实验室按实验类型进行重新调整.

环境科学专业课程体系和教学方法改革

为了满足我国社会经济发展对环境科学高级专业人才的要求,必须对现有的环境科学专业课程体系和教学方法进行改革。安庆师范学院环境科学专业课程设置存在以下问题:课程设置偏重于理论,实践环节相对薄弱;选修课程门数较少,学科体系虽有特色,但存在开设课程和学时有限之间的矛盾;课程体系大而全,实际应用能力不强;选修课较少,学生学习的主动性和创造性不足等等,针对以上问题,安庆师范学院近年来在环境科学专业课程设置体系及教学方面进行了改革,使培养的人才能够满足市场需求。

食品科学与工程专业课程体系和教学方法的改革与创新

本文从培养创新型人才的目标出发,就理念更新、课程设置、教学方法、评价体系等几个方面对食品科学与工程专业现有人才培养模式的改革进行了探讨,提出了新形势下培养食品科学与工程专业创新型人才的方案.

关于地方院校生物科学(师范)专业课程体系设置的思考——以惠州学院为例

随着社会经济的发展和基础教育改革的深入,人民对基础教育的关注度提高,中学需要一批教育理念先进、专业理论基础扎实,教育教学技能突出的生物教师。本文针对社会对生物科学师范毕业生人才需求特点,结合惠州学院生物科学专业的人才培养目标,提出地方院校生物科学专业课程体系设置的方案,为生物科学专业人才培养方案的修订提供理论依据。

机械工程专业来华留学研究生课程体系设计及教学方法探索

随着来华深造的国际留学生数量逐年上升,科学构建留学生教育课程体系成为国内高校亟待解决的重大问题。通过收集国内外高校留学生课程体系建设的前沿动态,总结其他院校留学生课程建设与教学实践的成果,以培养解决复杂工程问题的能力为导向构建了核心课程体系。在教学方法与考核评价机制等方面开展了新的探索与尝试,引导留学生建立针对不确定性工程问题的正确思考分析方法。最后,设计了用于教学质量监控与反馈的调查问卷,掌握了留学生对该课程体系及教学方法的反馈情况,并构建了课程体系的优化调整机制。

深化生物科学专业实验课程体系改革以主动适应社会对生物科技人才的需求

为培养高素质生物科学类人才,江西农业大学生物科学专业改革专业实验课程教学体系与内容,调整实验室运转机制,变革实验考核方法,强化学生的生物科学专业技能。实践证明,这种改革是必要和正确的,可以更好地培养社会或市场所需要的生物科学类高级技术人才。

医学专业生物化学课程体系内容和教学方法改革尝试

生物化学是现在发展最快的学科之一，它从分子水平阐明生命现象本质，是学习、认识疾病，揭示医药原理不可缺少的重要专业基础课，同时，生物化学基础研究及其技术的发展与现代医学科学的发展具有越来越密切的联系，呈现了巨大的应用潜力。对此，如何使医学专业的学生学好这门课程，适应现代医学人才培养需要，笔者根据多年来对生物化学的教学实践和教改探索，从以下几个方面对目前医学专业生物化学课程体系、内容和教学方法等进行改革。

从基础教育课程改革需求出发构建生物科学(师范)专业人才培养课程体系

基础教育课程改革与发展对中学生物学师资规格提出了新的要求。调查发现:中学生物学教师希望高师在人才培养中强化师范生科学探究能力、实验技能和社会责任感的培养,高师生物科学(师范)专业在校生也提出减少课程数量、增加实践环节训练等要求。在成果导向的OBE理念指导下,重构新的生物科学(师范)专业人才培养目标、规格、毕业要求和相应的课程体系,呼应基础教育改革和学生个性发展的需要是一项非常重要的工作。

人工智能课程体系与教学方法研究

针对新工科的培养目标,提出了新兴产业中的人工智能课程体系建设以及相应的教学方法。在课程中,探索人工智能各个阶段的课程规划,建立新的工程模型以及相应模型下的新概念、新结构、新模式、新质量和新系统;同时针对问题驱动的教学方法进行了探索,最后提出检验教学方法的评价手段。

工程制图课程体系和教学方法改革的思路与实践

在阐述工程制图课程重要和特殊地位的基础上 ,概括指出了目前我国工程制图课程改革的三种教学模式 ,并列举了国外部分院校课程改革的实例 ,总结出教改共识。在明确课程改革基本思想的前提下 ,具体提出课程改革的总体思路和实践过程 :整合课程内容 ,形成新的课程体系 ,构建基础平台 ;改革教学手段 ,更新教学方法 ,保证教学质量 。

应用型本科的课程改革:培养目标、课程体系与教学方法

本文基于实践视角,将应用型本科的课程改革聚焦在厘清培养目标定位,构建服务于培养目标的课程体系和变革教学方法上,并就应用型本科的课程改革策略进行了探讨。

全日制法律硕士研究生课程体系和教学方法改革探索

认为全日制法律硕士研究生教育目前存在一些问题,最直接的原因就是课程体系设置不合理和教学方法僵化。基于非法学法律硕士生和法学法律硕士生的不同学科背景,提出侧重点不同的改革措施,对于前者,应注重课程体系的综合设置和诊所法律教育模式的全面运用,以达到培养复合型人才的目的;对于后者,应进行课程体系的分方向设置和教学方法的多元化运用,以凸显法律人才的应用性特点。

新课程背景下地方本科院校生物科学专业教师教育课程体系的构建

构建教师教育课程体系对于促进地方本科院校自身发展具有重要意义。以新课程改革对教师的要求为依据,从专业性、前瞻性、实践性、实用性四个方面出发,提出＂平台＋模块＂的新教师教育课程体系构建的基本框架,采取＂4＋0＂的培养模式,构建了生物科学专业＂教师教育＂新课程体系。

旅游管理专业(本科)的课程体系和教学方法探讨

旅游管理专业（本科）是新修订的专业目录中唯一的旅游高等教育专业。本文主要探讨了在四年制本科教育的框架下，旅游管理专业的课程体系及其教学方法。

生物科学类应用型创新人才课程体系改革研究与实践

文章分析了应用型创新人才课程体系改革的必要性和发展趋势及改革的基本要求。对现有生物类专业课程体系进行重新设计和优化,构建了应用型创新人才课程体系。并对今后课程建设与发展提出了思考和建议。