生物第二课堂中学生生物学核心素养的培养

文章首先概述了生物第二课堂和生物学核心素养,然后在此基础上提出了生物第二课堂中学生生物学核心素养的培养策略,包括在生物第二课堂中培养学生的生命观念、在生物第二课堂中培养学生的理性思维、在生物第二课堂中培养学生的科学探究能力、在生物第二课堂中培养学生的社会责任。

农村中学开展生物第二课堂活动的探索

农村中学面对素质较低的生源,且80%的学生毕业后要回乡务农,为了更好地为农村经济建设服务,我们在开展生物第二课堂活动中进行了探索,培养科技兴农意识,提高了学生的各种素质,从而为培养农村科技后备人才尽一份力.

计算机技术应用背景下生物第二课堂中学生生物学核心素养的方法探究

生物学第二课堂活动的开展对于提高学生的动手操作能力以及创新意识显得非常重要,并且利用第二课程的开展也可充分加强学生核心素养的培养,这对于提高其生物成绩具有重要作用.与此同时,利用计算机技术来进行第二课堂的开展,借助信息化手段来使得学生了解到更多生物学知识,这对于其生物学核心素养的培养意义重大.

浅谈开展第二课堂活动的作法

教师结合教学,积极开展第二课堂活动,能极大地激发学生学习生物课的积极性,培养了学生多方面的能力。同时,也较快地提高了教师本身的业务水平。总之,开展第二课堂活动有其重要性、必要性和效益性。下面浅谈其作法和体会:

浅谈因地制宜开好第二课堂活动

本文采用行动研究法,充分利用当地现有的资源因地制宜的开展第二课堂活动,并遵循五个原则进行开展活动。结果发现:就地取材合理开展第二课堂活动,大大提高学生的学习兴趣,有效的提高了教学效果,让生物课真正的“活起来”充满活力。

在学校开展防治肠道寄生虫病的做法和体会

肠道寄生虫病是对人体健康构成重大威胁的一种常见病、多发病。尤其是青少年身心发育及健康成长的极大障碍。在我国1.8亿学生中,普及预防肠道寄生虫病的有关知识,提倡文明卫生的生活习惯,增强防病治病的自觉意识、对提高全民族的健康水平。有着重要的意义。

如何培养学生的动手能力

如何培养学生的动手能力邱丹初中学生，对许多参物有着浓厚的兴趣。在接触生物这门课后，只要教师正确引导是不难对这门课产生兴趣的。爱护他们的这种学习热情，并及时转化为学习动力，这应当引起教师足够的重视。我在初中生物课教学中，组织开展了丰富多彩的生物第二课堂...