叶内生物量分配策略对生活型及叶性状响应研究进展

叶片是光合作用的主要场所,通过光合作用固定的能量用于呼吸消耗和同化作用,进行物质生产的同时进行叶内生物量的分配,这种分配并不是柄叶之间生物量发生等比例变化,而是由于自身及外界因素的影响使柄叶之间出现异速生长关系,即柄叶权衡。目前未发现叶内生物量分配策略对生活型及叶性状响应的评述,研究主要对叶内生物量分配对不同生活型、叶型、叶大小、叶形状和叶含水量的响应机制进行了论述。并提出今后需要加强研究的几方面:(1)探索全部或者部分支持构件与叶内生物量分配之间的关系,揭示不同占比的支持结构是如何影响叶内生物量分配策略的,各个支持结构在叶内生物量分配中扮演什么样的“角色”;(2)探索叶序与生物量分配的关系,揭示光合构件在不同排列方式下进行碳收益过程中叶内生物量如何分配,不同排列方式下的叶片水分养分输导过程对叶内生物量分配的影响又是如何;(3)探索叶柄及其他支撑结构与叶性状的作用关系;(4)探索叶经济谱(LES)作用范围,揭示LES是否包括叶片和叶柄的作用关系。

起立步行试验生物力学策略评估在脑卒中患者运动功能评估中的应用

目的:探讨起立步行试验生物力学策略评估(TUG-ABS)在脑卒中患者运动功能评估中的作用,为临床应用提供理论基础。方法:脑卒中患者34例,应用TUG-ABS、平衡仪(PRO-KIN)和功能评估(TUG)、单腿支撑时间、Brunnstrom分期、Fugl-Meyer运动功能评估和10m最大步行速度对其进行评估,并对结果进行分析比较。结果:(1)TUG-ABS中的“站到坐”分项与平衡仪评估静态站立平衡结果有着显著的相关性(P<0.05);(2)TUG-ABS和TUG评估与常规功能评估间均有显著的相关性(P<0.05)。结论:TUG-ABS可以较好的评价脑卒中患者的运动功能,较TUG更能代表患者的静态站立平衡功能。

基于HBM的高中生物学教学融入营养健康教育的策略研究

加强营养健康教育可以有效改善学生的营养状况,生物学教学是针对高中生进行营养健康教育的重要路径之一。基于健康信念模式(Health Belief Model,HBM),本文分析了生物学教学提升学生营养健康素养的理论依据。只有关注到营养健康信念形成的生物学教学,才能切实转变学生的营养健康行为,进而改善学生的营养状况。对此,本文提出了强化营养健康素养的生物学教学策略:社会性科学议题教学策略、生活化的教学策略、基于问题式的教学策略。

富硫化矿业废弃地污染生物控制策略研究

【目的】基于人工干预的酸性矿山废水(AMD)污染生物控制策略,为同类矿山的污染修复提供解决方案。【方法】通过对矿山生态复垦工程实践的长期跟踪,结合AMD产生的“闭环式”反应条件,分析其污染演化规律和基于人工干预的污染生物控制策略。【结果】AMD污染演化及人工干预修复过程主要分为污染潜伏期、严重污染期、工程修复期、植被恢复窗口期、持续恶化期5个阶段。污染潜伏期内坚持动态整治并及时复垦覆绿是生物控制潜在污染的关键;严重污染期借助工程措施快速修复存量污染并全面重构土壤环境是植被能够恢复的关键;而植被恢复窗口期内快速重建乔灌木为主的立体植被群落系统以强化土壤功能修复,是遏制增量污染并确保植被系统可持续恢复的关键。【结论】以生物策略控制矿山污染的效费比更高、效果更可持续且环境更友好。

农作物病虫害专业化生物防治策略研究

在农作物病虫害防治方面,生物防治技术的运用比较广泛,同时病虫害防治的效果也比较明显。现阶段,常见的农作物病虫害防治措施是化学防治,因为这种方式效果明显,并且操作难度低,但是一旦应用方式和用量不合理,将对周边环境造成非常严重的负面影响。为解决这一问题,生物防治措施便成为一个重要选择。基于此,研究了农作物病虫害专业化生物防治策略,以期为相关从业人员提供参考。

生物-心理-社会一体化护理干预策略在HBV感染患者中的应用

目的:探讨生物-心理-社会一体化护理干预策略在乙型肝炎病毒(HBV)感染患者中的应用效果,并分析对患者心理状态及遵医行为的影响。方法:选取我院HBV感染患者85例,按照入院顺序分为2组。对照组42例,采用常规护理,一体化组43例,采用生物-心理-社会一体化护理干预策略。比较两组遵医行为、干预前后心理状态(焦虑评分BAI、抑郁评分BDI-21)、社会支持度(SSRS)、自我效能感(GSES)。结果:一体化组遵医率高于对照组(P<0.05);干预后一体化组BAI、BDI-21评分低于对照组,SSRS、GSES评分高于对照组(P<0.05)。结论:生物-心理-社会一体化护理干预策略可提升HBV感染患者遵医率,缓解其抑郁、焦虑等负性心理状态,提高患者社会支持度,增强其自我效能感。

心脏类器官的生物构建策略及应用进展

类器官是一种在体外利用人诱导多能干细胞构建的三维生物组织工程,能够高度的模拟体内细胞的生物学特性和功能。在全球范围内,心血管疾病是导致死亡的主要原因,相关研究主要局限于传统的二维细胞和动物模型。人类心脏类器官是复杂的多细胞聚集物,包括心脏组织的转录、功能和形态特征,在疾病机制研究、药物实验、再生医学等领域的发挥重要作用。本文主要介绍心脏类器官模型的生成方法,类器官在心血管疾病中应用进展,及心脏类器官的前景和面对的挑战。

细菌趋向性启发的多机器人图案生成策略

针对多机器人图案生成问题,本文提出了一种细菌趋向性启发的多机器人分阶式控制策略。该策略将图案生成过程分解为2个阶段:聚集阶段和图案生成阶段。聚集阶段,设计基于平均距离的适应度函数,其值作为机器人的感知输入。机器人根据当前时刻与上一时刻适应度数值变化执行类似细菌趋向的直行或翻转来完成聚集。引入搜索因子促进多子群融合,提升多机器人聚集的成功率。图案生成阶段,针对机器人翻转角度生成问题,引入决策因子来评估邻居作用程度,提升多机器人图案生成的成功率。仿真实验结果表明:针对多机器人六边形和三角形图案生成,本文所提出策略平均迭代次数分别为25.36和93.83,成功率分别为83.33%和96.67%,优于相关对比算法。

高三生物学复习课中的“四化”教学策略

基于对高考试题的举例和分析,提炼出从“情境化”、“本质化”、“问题化”和“具体化”四个方面构建生物学复习课,是对现有课堂复习的一种有益补充。

基于“产学研”视角下智慧教学的PBL教学模式应用探研——以“病原生物与免疫学”课程为例

新时代的背景下,为满足新时期高素质医学人才培养要求,传统教学模式已经不能满足时代需求。智慧教学以学生为中心,通过构建“教师引导、学生自主学习、师生互动交流”的新型教学模式,使学生在掌握知识的同时,提升综合素质。基于智慧教学的PBL教学模式可以改变传统教学模式中教师单向的知识传授方式,提升学生自主学习能力和知识应用能力,对提升教学效果有重要意义。文章以“病原生物与免疫学”课程为例,通过探讨PBL教学模式在新时代背景下的优势,并提出了相应的教学策略。

初中生物生活化教学策略探究

初中生物学科是一门让学生感受自然界万物的具备魅力的学科,在构建素质教育的同时也使得生物学科在初中教育中占据重要的位置。生物学科与生活是联系在一起的,学习这门学科,应该从生活当中的生物学现象入手,围绕解决生活中的生物学难题等方面进行思考和理论实验的突破。因而,初中生物中生活化教学策略的推行,不但能激发学生的生物学习兴趣,更能培养学生的生物探究能力,促进学生积极、自主地参与生物课堂教学活动。基于此,本文对初中生物生活化教学的策略进行探究。

生物策略在控制伊蚊传播疾病的应用

RNAi技术作为高效、特异性的阻断技术,已经在低等原核生物、植物、动物、真菌等的研究和农作物病虫害防治、人类蚊媒传染病的控制等方面得到了广泛的应用。近年来全球每年有约一半的人受到蚊媒传播疾病的威胁,蚊媒传病严重危害全世界人类的生命健康,成为巨大的公共卫生问题。其中,伊蚊在传播疾病方面扮演着十分重要的角色,包括目前最重要的流行性病,如登革热、寨卡病毒病、黄热病、流行性乙型脑炎、基孔肯雅病等都是由伊蚊传播的疾病。因此,非常急需一种有效的防控蚊虫的手段来控制疾病的传播。生物防控策略具有环境和生态友好的特征,为近年研究的主流。本研究从近十年来伊蚊生物防控的研究成果,着重综述了生物防控策略的有效性、可行性和经济性,对本领域研究进展和未来的发展方向进行了总结和阐述。

试以“中药复方循证生物系统研究策略”阐述当归补血汤心脏保护的研究设想

"中药复方循证生物系统研究策略(Chinese Herbal Compound Formula Evidence-Based Biosystem Research Strategy,CHCF-EB-BRS)"是从中医古医籍、系统评价、质量控制、临床辨证治疗疗效评价、物质基础及其作用机制等多层次对中药复方进行研究,充分阐明中药复方的整体疗效学、疗效学机制及物质成分的一种研究方法。本研究提出假说,拟在CHCF-EB-BRS策略指导下阐明当归补血汤对心肌缺血的多方面疗效学研究、机制研究、物质基础的思路、设想及预期结果,从而指导实验的进一步开展,以期为中药复方研究提供一种思路。

生物治疗策略治疗恶性淋巴瘤的临床效果

近年来,恶性淋巴瘤的临床发病率有明显的增长趋势,对人类健康造成了严重威胁,传统的放疗、化疗、手术方法治疗恶性淋巴瘤的疗效有限,疗效往往不尽如人意。近几十年来,随着免疫学及生物技术的发展进步,生物治疗策略在恶性淋巴瘤治疗中的应用越来越广泛。在传统化疗基础上,联用蛋白抑制剂、单克隆抗体、肿瘤疫苗等生物治疗方案,有助于提高临床疗效,降低不良反应发生率,延长远期生存期。本文现针对生物治疗策略在恶性淋巴瘤治疗中的应用进展,做一简略的综述。

前概念与生物教学策略浅析

现代教育科学认为,前概念影响学生的学习活动,学生已有的认识和新的学习内容之间存在的不协调因素,导致了学生认知上的差异。本文根据一些学者对于学生前概念的研究材料,对生物教学提出一些建议和思考。

文科生物学教学策略的优化

本文通过调查研究,分析了文科班生物学教学策略存在的不足,提出了对教材呈现策略、学习指导策略优化的优化建议。

林分改变驱动的优势菌根真菌类型变化影响土壤有机碳积累

马尾松林(PinusmassonianaLamb.)是典型的外生菌根(Ectomycorrhiza,ECM)优势林,但是近年来受到松材线虫病的影响,生态服务功能下降,逐渐被丛枝菌根(Arbuscularmycorrhiza,AM)占优势的阔叶林所替代,但亚热带地区马尾松林转变为阔叶林过程中,优势菌根类型的改变对土壤有机碳积累的影响仍不清楚。以建德市马尾松林和阔叶林为研究对象,通过高效液相色谱和中性脂肪酸、磷脂脂肪酸等技术,测定优势菌根真菌生物量、球囊霉素相关土壤蛋白(GRSP)含量以及土壤胞外酶活性和微生物群落特征。结果表明:AM真菌占优势的阔叶林(AMD)取代ECM真菌占优势的马尾松林(ECMD),土壤有机碳显著提高了36.81%,微生物碳利用效率(CUE)显著提高了53.85%,AM真菌生物量提高了25.57%,ECM真菌生物量下降45.04%,并且ECM真菌占优势的马尾松林受到更严重的氮限制。磷脂脂肪酸分析显示,相比于AM真菌占优势的阔叶林,ECM真菌占优势的马尾松林革兰氏阳性细菌(G^(+))以及革兰氏阳性与阴性细菌之比(G^(+)/G^(–))分别显著下降了21.47%和6.46%。冗余分析(Redundancy analysis,RDA)结果表明,AM真菌占优势和ECM真菌占优势的森林之间土壤微生物群落结构存在显著差异(P<0.05),其中AM真菌生物量和土壤有机碳与微生物群落结构变异显著相关。GRSP含量下降以及不同类型菌根真菌招募微生物类群不同是导致ECM真菌占优势森林土壤有机碳下降的重要原因。因此,亚热带地区马尾松林被阔叶林替代后增加森林土壤有机碳含量,提高森林碳汇功能。

新时期学前教育专业生物教学策略研究——“多元智能”理论实践分析

首先对多元智能理论进行了概述,然后分析了多元智能理论在学前教育专业生物教学中的举措,包括依据实况树立新的教学观、关注学前教育专业学生实践方面的能力等。最后,以生物教材中有关光合作用的过程为例,探讨了多元智能理论在学前教育专业生物教学中的具体实践。

初中生物课程中实践性智力的教学策略初探

初中生物教师在教学过程中,采用以成功智力理论为指导的教学模式,可以充分发挥学生的自身能动性,培养学生的自主参与精神,让学生感受到学习并不是简单枯燥的记忆,而是一种积极思考、认真分析、反复验证并解决问题的有趣过程,从而提升学生的实践性智力。