生物类专业课程教学改革探讨

生物类专业主要涉及生物科学、生物技术和生物工程等专业,由于该类专业所涉课程实践性很强,大多数课程均包含理论、实验或实践教学,一方面,理论教学可以指导实验或实践教学;另一方面,临床实践或实验教学可以为教学提供理论基础。教师通过加强理论与实践教学,增强了学生学习吸收效果,教师课堂讲授是学生获得知识的基础,实验和实践教学加深了学生对理论知识的理解吸收和对所遇问题处理应变能力。使所学知识融会贯通、达到活学活用,通过增强学生专业技能和动手能力,激发教师和学生的创新能力,提升教师和学生的综合素质,达到教师和学生的全面发展。

疫情背景下高校生物类专业课在线教学凸显的问题与对策--以广东海洋大学为例

网络教学是学校发展的基本趋势之一,也是疫情期间实现“停课不停学”目标的重要手段。高校生物类专业课是建立在多个学科基础上的课程,在传统课堂中学习和驾驭已属不易,受疫情影响直接采用线上教学更是带来诸多挑战。本研究结合课程特点从数字教材获得、教学平台选择、直播软件选择、教学艺术等方面对出现的问题提出具有针对性的解决方法。此方法可以改善教学效果,使学生真正从在线学习中受益。

非生物类专业“生物技术导论”教学改革思考——基于线上线下混合教育模式

生物技术是极具应用价值的主流科学技术之一,已与多领域形成学科交叉融合,非生物学科专业学生学习“生物技术导论”具有重要意义。主要讨论在线上线下混合教育模式理念下,以解决非生物学科专业课程教学问题、提升教学质量、拓展学生生物学及生物科学技术相关理论基础、培养跨学科创新思维为目的,通过阐述课程开课意义、教学现状及存在问题,列举混合教育模式主要内容和线上公共课资源,讨论混合教育模式对该课程教学革新的意义及具体改革措施,以期提升教学质量,达到预期培养目的。