初中生物实验教学中观察能力的培养

培养学生的生物实验观察能力,能使学生从形象思维过渡到抽象思维.因此教师应要求学生明确观察的目的,如何观察,在观察中讲究实事求是,如条件所限,利用多媒体同步进行.

“走近校园植物”的教学实践与思考

1设计思路 1.1选材与学情分析随着上海市生物课程改革的不断推进,以学生发展为本的教育理念正日益深入人心.作为实验学校,我们已在六、七年级率先使用了新综合科学.然而作为生物学教师,我们不难看出这个年龄段的学生在这方面知识的学习有所削弱.尽管八年级有了<生命科学>,但随着升学的临近,加上来自社会、家庭等多种压力,学生已没有更多的精力和兴趣在生物学上多下功夫.根据教育心理学的原理知道,学生对任何新事物、新知识的学习与掌握都有一个最佳年龄段.多年的教学实践告诉我们,往往六七年级的学生对生物学学习有着较高的热情.为此,我们应尽可能抓住这个年龄段,并通过多种途径,或依托相关的课程载体,努力培养学生对生物学学习的兴趣.