生物解题,语文开路—例谈语文能力在生物解题中的应用

学生要提高普通高中生物学学业水平素养,不仅仅要从理解生物学知识的角度着手,更要从解题能力的角度突破。语文能力(主要是阅读能力和语言组织能力)直接影响到生物解题。本文着重从语文能力的角度,列举和分析一些生物解题方面存在的问题,并提出一些方法培养学生的语文能力,进而提高学生的生物解题能力。

高中生物解题思维与技巧探析

受传统教育思想的影响,我们高中生在学习生物知识的过程中,习惯用死记硬背的学习方式,导致我们学生解题的思维不够新颖且技巧单一。本文从我们高中生的角度,对生物解题的思维与技巧进行分析。

浅谈化学知识在高中生物解题中的应用

通过对高中生物学科的观察和研究不难发现,生物和化学两学科之间存在密切联系,很多化学知识可帮助学生解决生物中的难题。文章作者根据以往的学习经验以及对两学科的研究,论述了化学知识在高中生物解题中的应用。

评价高中生物解题中思维导图的应用

思维导图应用在解决问题中,可以将思考过程形象化,提高解题效果。如何利用思维导图解决生物问题,是同学们目前面临的主要的问题。为了解决这一问题,本文就思维导图在生物解题中的应用进行分析。1.把握问题切入点,明确解题思路高中生物知识点比较分散,为了快速掌握解决问题的方法,提高解题效率,同学们可以利用思维导图将解题过程以清晰的方式展示出来,进而快速理顺解题的入手点,提高解题质量。

例谈高中生物解题过程中的“连接”问题

情境分析题目的解题过程中经常出现“想不到”和“想偏”的现象,长句论述中又常出现表述混乱、不全面的问题。以近年高考题目为例,从教材知识、教材实例与情境内容的连接;题干条件与科学结论的连接入手,阐述连接思维的基本内容,帮助学生提高解题效率,培养科学思维。

浅谈数字在高中生物解题中的巧用

对高中在校学生来说,生物一直是众多高考科目中的学习重点,也是学习难点。在生物学科中,有关植物光合作用、哺乳动物的自主呼吸等内容,在教学过程中都或多或少的会涉及到一定内容的数字问题。但目前高中生的抽象思考能力普遍低下,对数字在高中生物解题中的应用方法还停留在浅层的初期理解阶段。培养学生在生物解题过程中巧用数字问题,就成为了相关授课教师的重点教学内容。

生物解题教学中科学思维的渗透与培养

科学思维的实质是通过合理地处理各种科学的思维方法之间的辩证关系,使思维达到最优化.科学思维的主要内容包含归纳与概括、演绎推理、模型建构、批判性思维四个方面.结合教学实践,通过对近年来江苏省高考生物试卷中部分题目的分析,阐述生物解题教学中科学思维的渗透与培养.

数形结合思想在高中生物解题中的应用探讨

相较于初中阶段的生物学科,高中阶段的生物学科抽象性和逻辑性更强,在教学中不仅关注学生对生物学科知识的掌握,更重要的是在引导学生学习知识的同时,培养学生良好的能力,提高学生的生物学科素养。在解决生物问题这一过程中,引入数学中最为古老的、最为基本的数形结合思想,能够在生物学科解题过程中找准切入点,并且帮助学生形成良好的生物思想方法,从而有效提高生物学科教学的质量和效率。基于此,本文首先针对高中生物学科数形结合思想进行了概述,分析了数形结合思想应用于高中生物学科教学中存在的问题,在此基础上结合实际提出了数形结合思想在高中生物解题中的应用策略。

生物解题思维障碍分析

笔者结合自己多年来的教学实践，在对学生的生物练习和统考、会考试卷分析与调查中，发现学生常因知识缺陷或解题技能欠缺导致解题错误。

数形结合思想在生物学解题中的应用

数形结合思想是一种极其重要的解题思想,但是由于学生受理解能力、逻辑思维能力的限制,大部分学生并不能够灵活应用数形结合思想,经常出现错用、误用的情况.为此,教师应当加大数形结合思想的应用专题教学力度,加深学生对数形结合思想的理解和应用.

生物解题 用图说话

“图”是一种形象直观的“语言”。图解法更是一种重要的解题方法，它具有还原生理过程、思考过程清晰化；知识内涵及隐含条件外显化；巧用数量关系、数学计算，能明显提高解题的速度和正确率。本文以典型高考试题为例，分析了图解法在解题中的作用和教学策略。

物理知识在生物解题中的应用

在高中生物教学中我们可以发现,生物学科和物理学科联系密切,很多生物知识可以运用物理学科知识进行解释和解答,本文从日常的教学中罗列一些物理学科知识运用于生物解题的例子,希望能为同仁提供参考,达到举一反三的作用。

数形结合思想在高中生物解题中的应用

数形结合思想原本是一种数学解题策略,该策略分为'以行助数'和'以数助形'两个方面,其中,'以行助数'是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系,'以数助形'是以'数'为手段,以'形'为目的,也就是用几何图形来解析数量关系。在高中生物解题中应用数形结合思想方法有助于创新解题思路,提升学习效率。本文将分层浅谈数形结合思想在高中生物解题中的应用方案,并提出个人见解,希望能为高中生物学习活动提供参考与解决方案。

生物解题思维障碍分析与对策

近年来,我国高中教育事业现代化建设地不断完善,各学科学习重心转移到了运用知识解决实际问题上。高中生物学习过程中学生不能局限在对知识的记忆与理解上,应该加强运用所学知识解决问题的能力。本文针对高中阶段学生在解决生物题过程中常见的思维障碍问题,探讨了相应的对策。

高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析

纵观高考生物真题, 植物的光合以及呼吸速率已经成为了高考生物的重点.在对高中生物知识点进行汲取的过程中, 必须要不断地总结学习经验和学习方法才能够提高学习效率.这也表明在高中生物解题过程之中, 对学习规律和学习方法的总结是至关重要的,这已经成为提升解题技巧的关键一步.

单一变量原则在生物解题中的应用

在分析生物学实验设计单一变量原则的基础上,将其应用于解题,可有效提高学生解题速度和准确率。具体方法是:找准题干中的单一变量,将单一变量与结果的关系转化为答案。

在生物学教学中类比推理对解题的运用

类比推理在科学研究中起到了重要的作用。本文结合实例,总结了运用类比推理进行生物学解题的思路和方法。

再谈数学知识在生物学解题中的应用

本文通过典型例题说明了排列组合、函数、方程等数学知识在生物学解题中的应用。

例谈物理学知识在生物学解题中的应用

举例说明了光学、原子物理学、电学、力学等物理学知识在生物学解题中的应用。

认真审题,提高学生解题能力

现在的高考注重对考生利用所学知识解决实际问题能力的考查，注重知识，更注重能力。而绝大部分学生基础知识、基本技能都有，但考试成绩不佳，究其原凶是审题不细，抓不住关键词，不能深刻领会题目的内涵和外延，因而造成答非所问。在平时的教学中，我们应注意从以下方面培养学生审题、解题能力。