高中生在生物课学习医学健康知识探析

当前,随着经济社会的发展,生物医学健康知识学习是高中阶段学生学习的一个重要组成部分,与其他学科有非常紧密的联系,对其他学科也有很好的促进作用。但是,在当前高中学习中,生物医学健康知识学习在许多学生中并未受到应有的重视,高中生在生物学习等方面也存在着一些问题和不足,其作用发挥也不明显,不利于综合素质全面提升大环境下人才的培养与进步。

生活渗透体验式教学激发中学生学习生物课的兴趣

通过论述如何运用生活渗透体验式教学的教学案例,来激发中学生学习生物课的浓厚兴趣,使学生在课堂中通过生活渗透体验式学习,使他们形成对生物课理论知识和实验方法的感性理解,理性掌握;使学生更加直观地了解生活,感悟生活、珍爱生命,并对生命科学产生浓厚的兴趣和探索精神。

生物课“自主学习”教学模式初探

联合国教科文组织在《学会生存——世界教育的今天和明天》的报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成教育自己的主体。自主学习无论对于社会发展、教育变革还是个人终身学习，都具有极为重要的意义。”然而，在当前的中学生物教学中，教师的教育理念落后，教学还是侧重“教”，而忽视学习者的学习活动；教学方法单一，重知识，轻能力。“读”生物、“记”生物、“背”生物的“填鸭式”教学，还是主要的教学方法。在教学关系上仍表现为“我讲你听，我问你答，

激发学习动机学生爱上生物学课

从生物学科的发展前景及其重要性出发，改革课堂教学，开展课外活动，联系生产、生活实际，激发学生学习动机，提高生物学教学质量．对基础教育向素质教育转轨进行了探索。

生物教学中转变差生的途径

生物这门学科,不属高考科目,成绩好的学生对生物课学习尚且不够重视,“差生”更是可想而知了.要提高生物会考合格率,关键是调动“差生”的学习积极性.其实,大多数学生的智力差异并不显著,差异主要表现在非智力因素上.差生主要差在学习情感、动机、兴趣、性格等方面.因此,要提高生物教学质量,提高生物会考成绩,关键在于如何调动差生自身的学习生物课的积极性.

The study of the teaching mode and method of plant biology

As the specialized basic course of biological engineering, the plant biology has played a decisive role in determining the professional expertise and theoretical knowledge of students, which has also raised a higher requirement for the teaching method and mode. Based on the actual condition of course teaching of plant biology, this paper has made an analysis on the content and shortcoming of the existing mode and method as well as come up with some feasible advices about how to arouse the learning interest within the student, integrate the teaching with the practice as well as adjust the teaching sequence accordingly.