生物质与生物质工程

广义地定义了生物质和生物质工程 ,提出了生物质工程新学科、新产业的概念 ,较为系统地探讨了实施生物质工程的若干问题。

生物质工程前沿领域关键技术研究进展

阐述了生物质工程前沿领域植物生物质利用关键技术,着重论述了我国在木质纤维素水解、还原糖微生物利用、代谢产物分离与纯化方面取得的研究进展和独到的技术优势;同时指出:国家有关部门应予以政策和资金方面的支持,使我国能够在上述关键技术上尽快取得重大突破,以推动我国的生物质产业化发展。

中国生态农业与生物质工程对循环经济的作用

简析了循环经济理论的产生、发展、应用及农业、农业生物质工程与循环经济的关系。农业是集约化进行生物质生产的过程,生物质工程(能及材料)应是生态农业工程的重要组分,并通过它与循环经济全面对接。通过农业领域的这种拓展,能更大程度地融入现代经济,反过来也促进农村工业的发展和增加农民收入。

福建省生物质工程产业发展前景

在阐明世界生物质能发展现状和趋势的基础上,从中国和福建省的资源现状分析和需求分析2方面,对福建省发展以生物能源为龙头的生物质产业群的资源与需求进行分析;根据福建省生物能源技术发展的现状,分析了福建省生物质工程产业发展的经济可行性;提出福建省生物能源产业的战略目标和战略重点,包括实施中应注意的问题、重点考察的领域、重大产业化示范的可能区域和科技创新体系建设.

农业部生物质工程中心学术会议在京召开

由农业部规划设计研究院=}办的“农业部生物质工程中心2012学术会议”在京召开。本次会议旨在协同各方面力量，加强生物质工程领域的交流与合作，共同探讨我国生物质研究与应用方面所存在的问题与发展方向。中国工程院院士汪懋华、罗锡文和来自中国科学院、中国农业大学、河南农业大学、北京化工大学、

农业部生物质工程中心学术会议在京召开

由农业部规划设计研究院主办的“农业部生物质工程中心2012学术会议”在京召开。本次会议旨在协同各方面力量，加强生物质工程领域的交流与合作，共同探讨我国生物质研究与应用方面所存在的问题与发展方向。中国工程院院士汪懋华、罗锡文和来自中国科学院、中国农业大学、河南农业大学、北京化工大学、山东大学、天津大学、上海交通大学、辽宁能源研究所、中国农村能源行业协会和美国伊利诺伊州立大学等相关单位的几十位专家学者及农业部相关司局同志应邀参加了会议。

新工科与“双碳”背景下“生物质能工程”课程教学改革探索

在新工科建设和“双碳”目标的大背景下,“生物质能工程”课程作为可再生能源类专业核心课程,对培养新时代新能源复合型人才具有重要的意义。但是目前的教学仍存在着教学内容老旧、实践教学不足、教学/考核模式单一等问题。因此,本教学团队根据新工科建设的要求,结合新能源学科的特色,重新制定了课程目标,增加了实践教学内容和思政教学,并实施“翻转课堂+自主学习”的新型教学方式,进行过程性多元评价,充分提高学生参与度和积极性,改革初见成效。

生物质科学与工程及其发展前景

以可持续发展的思想为指导 ,从生物多样性出发 ,广义地定义了生物质、生物质科学与工程 ,初步探讨了生物质、生物多样性与生态环境之间的关系 ,阐明了建立生物质科学与工程学科的重要意义 。

生物质工程学初探

本文提出了生物质、生物质工程的概念．初步建立了生物质科学与工程的知识体系．并在此基础上阐明了生物质工程的发展前景。

生物质能源与工程课程建设与教学实践

生物质能源与工程课程是适应时代和经济建设需要开设的,是我校能源化工和林产化工专业的一门重要专业课。本文介绍了生物质能源与工程课程的教学内容及体系建设、课程教学方法和手段、课程教材建设、课程教学的组织与管理及课程考核,指出了当前课程建设中存在的不足,提出了加强课程教材建设、建立教学实习基地、优化课程评价及反馈机制、进一步改进教学方法、完善课程考核制度等建议。

京郊2种生物质气化工程的比较及经济性分析

对目前农村推广的生物质气化工程主要采用的氧化法和热解法,从原材料、主燃气体、热值、产气效率、农户日用气量和副产品上进行比较,并在此基础上,对该2种方法气站的经济规模、最低气价、投资回收期等进行了分析测算。结果表明,热解法气站的效益好于氧化法气站,最后提出了主推热解法、解决副产品回收问题、对农户实行用气补贴等对策及建议。

生物质能工程课程教学改革与实践

生物质能工程课程作为农业建筑环境与能源工程专业极具专业特色的核心课程,从专业发展特点看,生物质能工程课程因原有课程内容出现不适性,跟不上学科快速发展的要求,不能满足能源产业发展的迫切需要,并且存在培养目标定位模糊、课程内容更新较慢、理论教学方法陈旧和实践教学环节不足等问题。因此,生物质能工程课程亟需教学改革,整合优化教学内容,丰富创新教学方法,强化实践教学,不断完善教学手段,形成课程教学特色。

生物质转化的共性问题研究——生物质科学与工程学的建立与发展

生物质资源的高值转化是研究热点。由于现有的生物质利用技术存在的技术单一,缺乏系统性理论指导等问题,导致原料利用率低,经济效益差,难以实现工业化生产,迫切需要建立新的理论体系。通过深入分析生物质转化过程中的共性问题,在综合多学科知识的基础上,提出了生物质科学与工程学这一理念,从生物质原料工程学,生物质转化过程工程学和生物质产品工程学三方面对生物质利用技术进行了全面、系统的研究,为生物质类可再生资源的高值化利用提供了新的研究思路。

《生物质能源工程与技术》教学改革探索

《生物质能源工程与技术》课程是我校林产化学加工工程等专业的一门专业选修课,体现了林业工程类学科的特色。笔者结合学校学科专业发展的实际,从提高课堂教学质量和改进教学方法等方面对农林类高校生物质能源课程改革进行了探讨,并提出了《生物质能源工程与技术》课程教学改革的新思路和新方法。在不断改进教学实践的基础上,满足学生在专业知识、能力与素质等方面日益增长的要求。

新形势下《生物质能工程》课程教学改革与思考

在新形势下,国家重点培养实践创新型卓越工程人才,《生物质能工程》是贵州大学材料与冶金学院新能源科学与工程专业为适应时代和经济建设需要所开设的一门特色专业必修课程。本文通过分析《生物质能工程》这门课程现有教学方式的不足,在教学内容、教学模式、学习评价方式等方面进行改革探索,为新能源科学与工程专业课堂教学改革建设提供新思路。

生物质化学工程人才培养模式的探索与实践

本文分析了化学工程与工艺专业的发展趋势。为了满足经济社会发展的要求,浙江工业大学在化学工程与工艺专业中设立了生物质化学工程专业方向。本文从拓展专业外延和内涵、变革课程体系、加强创新实践教学环节和构建优良育人环境等方面对人才培养模式进行了研究和改革探索,取得了较好的效果。

德国分布式生物质能源工程对北大荒生态农业发展的启示

在中国经济发展新常态的背景下,农业发展的核心是大力发展现代农业,实现农业现代化。主要特征就是加快向绿色低碳循环型发展模式转变,大力发展有机生态循环农业,把农业建设成为"美丽中国"的生态屏障。农业产业结构要不断优化升级,发展模式要更趋合理化。降低对土地的过度开发,逐步恢复土地的有机质含量,产品向"高端、高品、高效"有机食品发展,实现由数量到质量的根本转变,切实保证食品安全。

Py-GC-MS联用仪在《生物质能源工程》教学上的应用

工程教学改革已向结合工程项目并强调提升学生实际动手能力和解决实际问题能力的方向转变。以热裂解气相色谱-质谱(Py-GC-MS)联用仪的应用为例,阐述了在大型分析测试开放共享平台基础上开展生物质热裂解制备生物柴油的能源开发项目的过程。遵循将科研与教学相结合的模式,探索适应工程科技发展的新型工程类人才培养新途径,以此强化学生的相关专业基础理论学习、科研创新能力和迅速适应未来工作的素质。

北京地区生物质能利用工程现状及政策建议

介绍了北京地区可利用的生物质资源量,生物质能利用工程的发展现状,从整体和个体角度阐述了北京地区生物质能利用存在的问题,最后从管理、技术、产业发展等方面对北京市扩大生物质能利用提出了针对性的对策和建议。

京郊生物质气化工程存在的问题及对策建议

目前农村推广的生物质气化工程主要采用氧化法和热解法两种方法，两者在原材料、主燃气体、热值、产气效率、农户日用气埴和副产品上均有不同。文章在此基础上，对这两种方法气站的经济规模、最低气价、投资回收期等进行了分析，认为热解法气站的效益好于氧化法气站；并针对生物质气化工程存在的经济问题、副产品回收问题、运营机制问题等，提出了工程推进的对策建议。